【摘 要】
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在高中历史课堂教学中使用结构不良问题教学模式,有利于提高学生解决问题的能力,增强学生的创新能力,激发学生学习历史的兴趣。在创设、分析、解决历史学科结构不良问题中,增
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在高中历史课堂教学中使用结构不良问题教学模式,有利于提高学生解决问题的能力,增强学生的创新能力,激发学生学习历史的兴趣。在创设、分析、解决历史学科结构不良问题中,增强学生创造性整合运用知识的能力,提高学生高情商沟通与合作的能力,培养学生批判性思维解决问题的能力。本文基于结构不良问题的教学策略,以期帮助学生形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。
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