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摘要：中学物理新课程教育理念和教学方法改革的关键要把科技的实用价值落到实处。从理论上讲，籍于生产力发展需要的科技创新是推动物理科学创新的本原。在物理教学改革进程中，把创新思维的培养作为重点教学目标去实践，焕发学生主动地发现新事物，提出新观点，解决新问题的积极性；指导学生在创造性学习的过程中产生前所未有的思维成果，以创新思维方式推动物理教学改革。
关键词：中学物理；新课程；教学改革；创新思维
物理新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神和实践能力，焕起创新意识。这是物理教学改革的中心主旨，是广大师生共同奋斗的理想目标和必然选择。由此可见，物理课是培养学生创新思维的最合适的学科之一，所以在物理课的教学改革中，就要有意识地激发学生的创新兴趣，培养学生的创新思维能力。
一、在良好的课堂教学氛围中焕发创新意识
在传统的物理教学中，总是教师详细地讲解，学生机械地去听、去记，严重束缚了学生创造性思维的发展。新的教学理念提示我们，激发创新潜能的关键是要创设良好的既轻松又活跃的课堂教学氛围，有关科学资料表明，人的创造潜能是在大脑极度兴奋的状态下迸发的思维精华。因此在课堂教学中要拓展课堂教学空间，疏通信息反馈渠道，营造民主、和谐的教学氛围。活跃的课堂气氛是促进学生创造性思维发展的重要条件。教师要尊重学生、热爱学生，建立平等的师生关系，让学生真正成为课堂上的主人。对于学生创造性的意见，要满腔热情地赞扬，肯定他们的努力，激励学生所有的创造欲望和尝试，让学生体验到创新的快乐，促使他们以积极的心态创造性的学习物理知识。
二、在培养探究兴趣的过程中促进创新思维的发展
兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动力。当学生对探究物理现象产生兴趣，源于内心深处的积极情感就会从心底迸发出求知的强烈欲望，并激发他们的想象力和创造力，增强创新意识。在物理课堂上，教师要注意沟通学生的心灵，增进互相了解，营造民主、宽松和谐、温馨的课堂气氛，从而调动学生的学习积极性，增强学习的主动性，促发教学的探讨研究兴趣。新课伊始，学生的注意力与思维往往处于分散松弛状态，因此，教师要想方设法用自己从教材中获取的“情”给学生创设一种“境”。例如，在讲授物理必修一《超重和失重》时，首先利用多媒体课件在屏幕上呈现了一组这样的视频：杨利伟在宇宙飞船中拿着月饼放在嘴边，月饼却飘在空中，根据这一现象提出问题，月饼为什么没有像在地球上一样掉入嘴里，而是飘在空中？学生议论纷纷。提出了不同的见解，这样既发散了学生思维，又引入了新课，并且使学生在整个的学习过程中，兴趣盎然，思维灵活，提出许多创造性的意见，使教学达到良好的效果。
三、在教学实践中促进学生创造性思维的发展
学以致用，如果教师传授的物理知识仅限于从理论到理论，抛开生产生活中的物理现象，远离科技能力的实践应用，那么学生的创新思维是难以得到充分发挥的。创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系，而更重要的是它能产生出新颖的，前所未有的结果。教师要不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想，使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题，在教学过程中逐步渗透理想化的方法、模型的方法、极限的方法、控制变量的方法等，使学生知道为什么要建立物理模型，学会根据现象或事实进行科学推理的方法，这不仅有助于加深对基本物理知识的理解，还有助于加深对研究方法的领悟，提高学生对科学的认识和创造能力，在教学实践中进一步提高学生的创新发展思维能力。
四、在探究学习活动中培养学生的创新思维能力
《新课标》倡导自主、合作、探究的学习方式，树立以人发展为本的理念，注重开掘学生的潜能，创设富有潜力的课堂。作为教师，要在教学中培养学生的创新思维能力，首先要有创新意识和创新能力，引导学生积极主动的探究，让学生体验到探究的快乐、思维的兴趣、创造的愉悦。探究在学生学习的海洋中具有举足轻重的作用。物理课本中也涉及了很多探究活动，这在原有知识基础上开拓思维增长知识，为创新思维的发展提供了必要的保障。然而有探讨研究就会有超出思维定势的问题出现，那么，对教师的教学艺术和创新能力就提出了新的要求。教学艺术作为教师的一种永无止尽的创新能力，是广大教师穷一生精力无限追求的理想目标。但是，由于物理世界中物质运动的多样性、复杂性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的发展等因素，大大增加了物理课堂教学的科技含量和教学艺术性。如果学生提问超出所学的范畴或出现其它令教师尴尬的事情等，这些偶然性事情的发生，使教师难以按教案设计的步骤进行教学。在这种情况下，必须要求教师在具备教学能力和技能的同时，还必须具有较好的创新教学艺术，也就是教师在教学过程中适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程的能力，调整教学方案，达到预期的教学目的。
五、结束语
创新思维是一种极为复杂的心理活动，而物理教学是培养学生创新能力的主渠道之一。我们要把培养学生的创新意识贯穿于课堂教学的始终，持之以恒，使学生的创造潜能得到很好的开发。力求从多方面入手，创新教学方法，挖掘学生的创新潜能，为培养创造性的人才而努力。
关键词：中学物理；新课程；教学改革；创新思维
物理新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神和实践能力，焕起创新意识。这是物理教学改革的中心主旨，是广大师生共同奋斗的理想目标和必然选择。由此可见，物理课是培养学生创新思维的最合适的学科之一，所以在物理课的教学改革中，就要有意识地激发学生的创新兴趣，培养学生的创新思维能力。
一、在良好的课堂教学氛围中焕发创新意识
在传统的物理教学中，总是教师详细地讲解，学生机械地去听、去记，严重束缚了学生创造性思维的发展。新的教学理念提示我们，激发创新潜能的关键是要创设良好的既轻松又活跃的课堂教学氛围，有关科学资料表明，人的创造潜能是在大脑极度兴奋的状态下迸发的思维精华。因此在课堂教学中要拓展课堂教学空间，疏通信息反馈渠道，营造民主、和谐的教学氛围。活跃的课堂气氛是促进学生创造性思维发展的重要条件。教师要尊重学生、热爱学生，建立平等的师生关系，让学生真正成为课堂上的主人。对于学生创造性的意见，要满腔热情地赞扬，肯定他们的努力，激励学生所有的创造欲望和尝试，让学生体验到创新的快乐，促使他们以积极的心态创造性的学习物理知识。
二、在培养探究兴趣的过程中促进创新思维的发展
兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动力。当学生对探究物理现象产生兴趣，源于内心深处的积极情感就会从心底迸发出求知的强烈欲望，并激发他们的想象力和创造力，增强创新意识。在物理课堂上，教师要注意沟通学生的心灵，增进互相了解，营造民主、宽松和谐、温馨的课堂气氛，从而调动学生的学习积极性，增强学习的主动性，促发教学的探讨研究兴趣。新课伊始，学生的注意力与思维往往处于分散松弛状态，因此，教师要想方设法用自己从教材中获取的“情”给学生创设一种“境”。例如，在讲授物理必修一《超重和失重》时，首先利用多媒体课件在屏幕上呈现了一组这样的视频：杨利伟在宇宙飞船中拿着月饼放在嘴边，月饼却飘在空中，根据这一现象提出问题，月饼为什么没有像在地球上一样掉入嘴里，而是飘在空中？学生议论纷纷。提出了不同的见解，这样既发散了学生思维，又引入了新课，并且使学生在整个的学习过程中，兴趣盎然，思维灵活，提出许多创造性的意见，使教学达到良好的效果。
三、在教学实践中促进学生创造性思维的发展
学以致用，如果教师传授的物理知识仅限于从理论到理论，抛开生产生活中的物理现象，远离科技能力的实践应用，那么学生的创新思维是难以得到充分发挥的。创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系，而更重要的是它能产生出新颖的，前所未有的结果。教师要不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想，使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题，在教学过程中逐步渗透理想化的方法、模型的方法、极限的方法、控制变量的方法等，使学生知道为什么要建立物理模型，学会根据现象或事实进行科学推理的方法，这不仅有助于加深对基本物理知识的理解，还有助于加深对研究方法的领悟，提高学生对科学的认识和创造能力，在教学实践中进一步提高学生的创新发展思维能力。
四、在探究学习活动中培养学生的创新思维能力
《新课标》倡导自主、合作、探究的学习方式，树立以人发展为本的理念，注重开掘学生的潜能，创设富有潜力的课堂。作为教师，要在教学中培养学生的创新思维能力，首先要有创新意识和创新能力，引导学生积极主动的探究，让学生体验到探究的快乐、思维的兴趣、创造的愉悦。探究在学生学习的海洋中具有举足轻重的作用。物理课本中也涉及了很多探究活动，这在原有知识基础上开拓思维增长知识，为创新思维的发展提供了必要的保障。然而有探讨研究就会有超出思维定势的问题出现，那么，对教师的教学艺术和创新能力就提出了新的要求。教学艺术作为教师的一种永无止尽的创新能力，是广大教师穷一生精力无限追求的理想目标。但是，由于物理世界中物质运动的多样性、复杂性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的发展等因素，大大增加了物理课堂教学的科技含量和教学艺术性。如果学生提问超出所学的范畴或出现其它令教师尴尬的事情等，这些偶然性事情的发生，使教师难以按教案设计的步骤进行教学。在这种情况下，必须要求教师在具备教学能力和技能的同时，还必须具有较好的创新教学艺术，也就是教师在教学过程中适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程的能力，调整教学方案，达到预期的教学目的。
五、结束语
创新思维是一种极为复杂的心理活动，而物理教学是培养学生创新能力的主渠道之一。我们要把培养学生的创新意识贯穿于课堂教学的始终，持之以恒，使学生的创造潜能得到很好的开发。力求从多方面入手，创新教学方法，挖掘学生的创新潜能，为培养创造性的人才而努力。