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摘要：随着我国教育改革的加深以及人才市场对人才要求的提高，素质教育成为高校人才培养计划中的关键性内容，如何提升高校学生的素质成为现今高校教研活动中的重要课题。而另一方面，钢琴欣赏教学作为高校教学中将知识教学与情感教学相结合的课程代表，对提升学生的综合素质有着很大的意义。基于此，本文从高校钢琴欣赏课在素质教育方面的所发挥的作用为出发点，从教学观念、模式和评价三个方面探索如何改进高校钢琴欣赏课，实现提升学生素质的目的。
关键词：钢琴欣赏课 高校学生 素质教育
在知识经济时代，拥有专业性的理论知识或者是较高的学历固然是人才竞争过程中的重点，但是随着时代的转变，用人单位更看重的是人才的能力和素质。为顺应我国目前的社会就业形势和用人单位对人才需求的变化，能力教学和素质教学成为除了理论教学之外的现代高校教学中的重要内容。鉴于艺术对人的特殊影响力和魅力，我国各高校将艺术教育纳入提高学生素质教育的计划之中。笔者根据实际的教学实践，将以高校的钢琴欣赏教学为例，尝试探索以钢琴欣赏课推动高校学生素质提升的策略和途径。
一、高校钢琴欣赏课在素质教育方面发挥的重要作用
（一）提高学生的想象力和创新力
独特的想象力和创新力是现代化建设中对人才要求的重点。由于每个人的生活环境和经历的差异，不同人对相同的钢琴演奏所产生的感受也是不同的。总结起来就是人对钢琴演奏的欣赏所产生的想象是具有自由性的、情感性的和差异性的。欣赏者在听的过程中，感受作品的魅力，以想象力为基础，在头脑中创造出对作品的具体认识，故而从某个角度来讲，欣赏者对钢琴演奏的欣赏而产生出来的想象是对音乐作品的再次创作。因此高校通过钢琴欣赏课来培养学生合理的想象力和创造力。
（二）培养学生良好的情感品质
在当前社会，形象的思维和对艺术的想象力在很大程度上决定着一个人未来的成就，因为在现实生活中的很多方面都需要用到这两个方面的能力。如之前所提高的钢琴欣赏课能够有效的提高学生的想象力，而正是学生想象力的提升，学生对生活、对事物的感知能力也得到了提升。孟子在其言行就曾表示，音乐是真与善的结合，与其一味的进行道德说教，不如用应该来荡涤人的心灵和情感，因此高校的钢琴欣赏课有力帮助学生形成良好的情感品质。
（三）培养学生认识美、发现美的能力
从古至今，人们的生活中从不缺少美，缺少的是识别美和发现美的能力。随着现代社会的发展，高校学生通常都是根据物质利益来辨别是非善恶。而钢琴欣赏课是通过钢琴声的起伏变化来感染学生的情绪，使学生逐渐形成正确的善恶观、是非观，丰富学生的情感，提高学生识别美、发现美的能力。
二、改进高校钢琴欣赏教学，提升学生素质
（一）转变教学观念，注重审美培养
艺术性、知识性、技术性以及实践性是钢琴欣赏课教学的主要特征。我国传统的教学观念，一向侧重于理论和技术性的教学，然而随着近年来我国素质教育的逐渐普及，提高教学的艺术性和实践性也成为现代教学中的重点内容。不少学者都认为，音乐是丰富人类性感体验和培养人审美意识的基础，音乐能够和谐人的思想。钢琴教学的质量直接反映为学生对音乐的欣赏能力。因此要想培育出优秀的学生，首先要培养和提高学生对音乐的欣赏能力，让学生学会审美，引导学生树立正确的审美观。在高校的教学中，应该以经典的钢琴演奏作品来提高学生对钢琴音乐的欣赏和审美能力，开发学生对钢琴音乐的感知和体验能力。
（二）改进教学方式，提高欣赏能力
一千个读者就有一千个哈姆雷特。在实际的高校钢琴欣赏课中，教师不应该强求学生都持有一样的观点，而应该鼓励学生各抒己见，大胆畅言。在音乐的欣赏方面是不可能有标准答案的，教师在教学过程应当尽量少发言，要发言就必须是精准的、直击要害的，强调“少而精”。要求打破过去单一的教学模式，根据实际的教学情况，将多种教学方式进行有效的筛选、整合，选择最能提高学生欣赏能力，最有助于学生身心健康成长、最能够发挥学生主体地位和作用的教学方式，鼓励和引导学生对该钢琴作品做全方位、深层次的了解和认识，开拓学生的思维和知识面，增强学生的独立性和变通性，促进学生的长远发展。
（三）完善教学评价，激发学习兴趣
高校钢琴欣赏教学的完整性要求其必须具备一个科学合理的教学评价体系。该评价体系旨在促进学生的持续发展和长久性学习，而不是进行对学生优胜劣汰。多给予表扬，少实施惩罚，只要不是情节特点严重，影响特别恶劣的情况下，不要轻易给予学生不及格的评价。由于钢琴欣赏并没有标准性答案，所以在对钢琴欣赏课进行教学评价时，可以让学生根据自己的优势进行才艺展示，或者以文字的形式表达自己的欣赏感悟和体会等来展现学生对钢琴音乐欣赏课的评价，以及展现学生的学习成果。此外教师也可以鼓励学生通过其他的艺术表现形式来表达自己的学习心得，比如插画、摄影、雕刻等，有助于提升学生的艺术欣赏能力，并激发学生的学习兴趣。
最后，笔者认为钢琴欣赏课是以音乐艺术为媒介向学生传递“爱与美”的信息和情感，针对当前比较浮躁的高校学生而言，无疑是疏解学生情绪，平缓学生心情的一剂良药，有助于促进学生以“美”的眼观与和谐的态度来看待世界，只要高校能够坚持正确的价值导向，承担好、履行好自己的教学义务和责任，采用与时代发展相匹配的教学观念、模式、方法等，笔者相信学生一定能有所收获，其自身素质也必然会有所提高。
参考文献：
[1]曾慧敏.高校钢琴艺术欣赏课探究[J].大舞台，2012，（10）.
[2]吕庆权.音乐欣赏课对大学生素质教育的作用[J].边疆经济与文化，2010，（08）.
作者简介：
[1]董艺，南昌航空大学音乐学院。
[2]黄亮，江西财经学院。
关键词：钢琴欣赏课 高校学生 素质教育
在知识经济时代，拥有专业性的理论知识或者是较高的学历固然是人才竞争过程中的重点，但是随着时代的转变，用人单位更看重的是人才的能力和素质。为顺应我国目前的社会就业形势和用人单位对人才需求的变化，能力教学和素质教学成为除了理论教学之外的现代高校教学中的重要内容。鉴于艺术对人的特殊影响力和魅力，我国各高校将艺术教育纳入提高学生素质教育的计划之中。笔者根据实际的教学实践，将以高校的钢琴欣赏教学为例，尝试探索以钢琴欣赏课推动高校学生素质提升的策略和途径。
一、高校钢琴欣赏课在素质教育方面发挥的重要作用
（一）提高学生的想象力和创新力
独特的想象力和创新力是现代化建设中对人才要求的重点。由于每个人的生活环境和经历的差异，不同人对相同的钢琴演奏所产生的感受也是不同的。总结起来就是人对钢琴演奏的欣赏所产生的想象是具有自由性的、情感性的和差异性的。欣赏者在听的过程中，感受作品的魅力，以想象力为基础，在头脑中创造出对作品的具体认识，故而从某个角度来讲，欣赏者对钢琴演奏的欣赏而产生出来的想象是对音乐作品的再次创作。因此高校通过钢琴欣赏课来培养学生合理的想象力和创造力。
（二）培养学生良好的情感品质
在当前社会，形象的思维和对艺术的想象力在很大程度上决定着一个人未来的成就，因为在现实生活中的很多方面都需要用到这两个方面的能力。如之前所提高的钢琴欣赏课能够有效的提高学生的想象力，而正是学生想象力的提升，学生对生活、对事物的感知能力也得到了提升。孟子在其言行就曾表示，音乐是真与善的结合，与其一味的进行道德说教，不如用应该来荡涤人的心灵和情感，因此高校的钢琴欣赏课有力帮助学生形成良好的情感品质。
（三）培养学生认识美、发现美的能力
从古至今，人们的生活中从不缺少美，缺少的是识别美和发现美的能力。随着现代社会的发展，高校学生通常都是根据物质利益来辨别是非善恶。而钢琴欣赏课是通过钢琴声的起伏变化来感染学生的情绪，使学生逐渐形成正确的善恶观、是非观，丰富学生的情感，提高学生识别美、发现美的能力。
二、改进高校钢琴欣赏教学，提升学生素质
（一）转变教学观念，注重审美培养
艺术性、知识性、技术性以及实践性是钢琴欣赏课教学的主要特征。我国传统的教学观念，一向侧重于理论和技术性的教学，然而随着近年来我国素质教育的逐渐普及，提高教学的艺术性和实践性也成为现代教学中的重点内容。不少学者都认为，音乐是丰富人类性感体验和培养人审美意识的基础，音乐能够和谐人的思想。钢琴教学的质量直接反映为学生对音乐的欣赏能力。因此要想培育出优秀的学生，首先要培养和提高学生对音乐的欣赏能力，让学生学会审美，引导学生树立正确的审美观。在高校的教学中，应该以经典的钢琴演奏作品来提高学生对钢琴音乐的欣赏和审美能力，开发学生对钢琴音乐的感知和体验能力。
（二）改进教学方式，提高欣赏能力
一千个读者就有一千个哈姆雷特。在实际的高校钢琴欣赏课中，教师不应该强求学生都持有一样的观点，而应该鼓励学生各抒己见，大胆畅言。在音乐的欣赏方面是不可能有标准答案的，教师在教学过程应当尽量少发言，要发言就必须是精准的、直击要害的，强调“少而精”。要求打破过去单一的教学模式，根据实际的教学情况，将多种教学方式进行有效的筛选、整合，选择最能提高学生欣赏能力，最有助于学生身心健康成长、最能够发挥学生主体地位和作用的教学方式，鼓励和引导学生对该钢琴作品做全方位、深层次的了解和认识，开拓学生的思维和知识面，增强学生的独立性和变通性，促进学生的长远发展。
（三）完善教学评价，激发学习兴趣
高校钢琴欣赏教学的完整性要求其必须具备一个科学合理的教学评价体系。该评价体系旨在促进学生的持续发展和长久性学习，而不是进行对学生优胜劣汰。多给予表扬，少实施惩罚，只要不是情节特点严重，影响特别恶劣的情况下，不要轻易给予学生不及格的评价。由于钢琴欣赏并没有标准性答案，所以在对钢琴欣赏课进行教学评价时，可以让学生根据自己的优势进行才艺展示，或者以文字的形式表达自己的欣赏感悟和体会等来展现学生对钢琴音乐欣赏课的评价，以及展现学生的学习成果。此外教师也可以鼓励学生通过其他的艺术表现形式来表达自己的学习心得，比如插画、摄影、雕刻等，有助于提升学生的艺术欣赏能力，并激发学生的学习兴趣。
最后，笔者认为钢琴欣赏课是以音乐艺术为媒介向学生传递“爱与美”的信息和情感，针对当前比较浮躁的高校学生而言，无疑是疏解学生情绪，平缓学生心情的一剂良药，有助于促进学生以“美”的眼观与和谐的态度来看待世界，只要高校能够坚持正确的价值导向，承担好、履行好自己的教学义务和责任，采用与时代发展相匹配的教学观念、模式、方法等，笔者相信学生一定能有所收获，其自身素质也必然会有所提高。
参考文献：
[1]曾慧敏.高校钢琴艺术欣赏课探究[J].大舞台，2012，（10）.
[2]吕庆权.音乐欣赏课对大学生素质教育的作用[J].边疆经济与文化，2010，（08）.
作者简介：
[1]董艺，南昌航空大学音乐学院。
[2]黄亮，江西财经学院。