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教材是教和学的根本，但由于生物科学的不断发展和学生“视野”的局限。学生在学习教材中的知识时，经常定性认知，对知识的理解和掌握只是局限于教材之中而没注意到教材“之外”知识的系统性和发展性，现将2004年审定通过的普通高中课程标准实验教科书《生物》必修一中让学生受限的这类知识例析总结如下，希望对大家有所帮助。