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【摘 要】
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本文是对一例复杂问题心理咨询进行个案督导的案例报告,心理咨询及督导均为认知行为取向。来访者H为初三年级女生,存在情绪易激惹、自尊水平较低、与母亲及同伴出现人际冲突
【机 构】
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清华大学附属中学永丰学校,中国人民大学附属中学
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2020年15期
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