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课堂教学是学校的中心工作，学生的绝大部分知识信息是在课堂上获取的。而在过去，受传统教育思想的束缚、受片面追求升学率的影响，传统的课堂结构一般以教师为主，包括：组织教学、讲授新课、小结巩固、作业等几个环节。一堂课下来都是老师唱“独角戏”，结果是教师教得辛苦，学生学得被动。不能充分调动学生学习的积极性。不利于学生创新能力的培养。久而久之，使学生失去了学习的兴趣，产生厌学情绪。影响学生各方面素质的提高，教学效果也不很理想，让学生自主学习，就必须改变过去那种“教师讲，学生听”的僵化的课堂教学结构，建立新的课堂教学结构。
一、 新的课堂结构的主要特点
应是让学生参与课堂教学，使学生真正成为学习的主人，发挥学生的自主学习能力及创新能力；其实质是让学生紧张思考，研读教材，真正做到动脑，动口，动手，教师的职责是当好导演启发提问，充分调动学生学习的积极性。
新的课堂教学结构主要环节在思想政治课的教学实践中，我逐步摸索出了种旨在培养学生能力的教学新模式。主要包括前后相随的五个基本环节：读——议——问——讲——练。
1、读
读即阅读课本内容，这一环节包含“引起动机”和“了解”两个学习行为。要求学生在课堂上“咬文嚼字”地细读课文，用铅笔对重点内容“划杠”对不理解的内容“打问号”，标出重点内容和疑难之处，引起他们对疑难知识的充分注意和探索新知识的兴趣，并培养阅读能力和自学能力。
2、议
这一阶段即讨论学习阶段——“获得”知识阶段，由于现代的中学生自主意识不断加强，加之获取信息的渠道越来越广，不少学生的知识面特别广，思想政治课的许多内容与学生的日常生活有许多联系。所以，要让学生充分发挥自主意识。主动地去学习知识。讨论时，可同桌两个讨论，也可前后桌进行讨论，或分成几个小组讨论，这样始终使学生成为课堂“发现知识”的主体，这样通过学生自己的分析，归纳和综合，去探索新知识，以培养他们独立获取新知识的能力o
3、问
问：即新课提问，这一环节包括“保持’’和“回忆”两个学习行为，在学生阅读、讨论的基础上，向学生提问有关问题，学生在阅读讨论的过程中，对本课的主要问题已有了初步的认识。这时，通过提问，让学生根据自己想法归纳整理，这样做一方面能提高学生阅读和讨论的效率，另一方面又使教师掌握一手材料，使教师有所准备，正确处理各种问题。
在提问的过程中，教师要注意培养和爱护学生的积极性，中等生发表正确意见，要给予肯定；差等生发表正确意见，要给予鼓励，以利于培养他们的自信心，上进心和其他非智力因素o
4、讲
讲：即教师精讲。这一环节包括“概括”这一学习行为。对学生提问阶段难以理解的问题进行重点讲解。使学生所学的知识进一步条理化和系统化。接着让学生将本节课的重点知识默记1—2分钟。最后找几个学生口头表述，以进一步强化本堂课的重点内容，实践证明，有70%以上的学生回答的准确无误。这样就为学生课堂上的“练”打下了坚实的基础，并且让学生及时看到自己的学习成果——只要认真参与到课堂教学中来，不但能当堂听明白，而且能当堂记住。从而激发他们进一步学习的愿望o
5、练
练：即巩固练习环节，这一环节包含“练习”和“作业”两个学习行为。教师围绕“双基”知识，出一些有梯度的练习题。反复训练，并根据学生答题中反馈的信息，给予评价和辅导。
二、教学实例及评价
应用举例：“法律规范经济行为”。首先，我简要介绍这节课的主要问题，提出以下问题：（1）规定各种经济活动规则的法律有哪些？（2）法律规定的经济活动中原则有哪些？（3）在经济活动中的参与者应怎样依法规范自己的行为？让学生带着问题去阅读课文，在阅读课文的过程中，指导学生发现问题，进行勾划，圈点，把疑难的问题记下来。然后，我让学生结合课本“三幅漫画”及自己的一些所见所闻进行讨论理解。“法律规定的公平，平等，诚实信用原则”的含义及作为生产者，销售者、消费者应自怎样依法规范自己的行为。在讨论时，我把学生按经济活动中的不同角色，即生产者，销售者，消费者分成几组：并事先准备了几件道具：（过期的面包，冒牌的“娃哈哈”果奶，掺水的洗发露、半袋牙膏等），让学生进行角色，针对问题进行讨论，发表看法，课堂气氛特别活跃，由于有学生的主动参与，效果比较好，讨论结束后，对在经济活动应如何依法规范自己的行为，80%以上的学生都能回答上来。
再随后，为了检查阅读，讨论的效果，使学生在学习过程中始终处于积极状态，我设计了这样一些练习进行提问：（1）简答：我国各种经济活动中都应依据和体现的重要原则是什么？（2）阅读并对比“课本42页第二自然段材料”与课本43页第二自然段材料，其行为有何不同？说明了什么？（3）消费者应怎样依法规范自己的行为
再后，我对本节内容作了较精炼的讲述，板书出重点内容，并设计课堂练习题如下：阅读课本漫画，回答：（1）谁是销售者，谁是消费者（2）作为销售者，其行为对吗？为什么？（3）假如你是本文中的青年男子，你应怎么办？在学生做练习的过程中，对于创新的见解应给予鼓励和表扬。
三、 本课堂教学结构有以下优点：
1.在教学目标上，由于学生在教学过程中一直处于积极状态。因此，有利于学生掌握知识，培养学生的能力。尤其是学生的思考能力和归纳总结能力。
2.在教学方法上：由于主张学生参与教学过程，强调让学生动脑想，动手做，动口说。有助于调动学生的学习积极性和主动思维能力o
3.在教学效果上，由于注重精讲多练，讲练结合。因此，80%的学生能做到当堂学的知识当堂学会，使差生也能赶上进度，减轻了学生的课后负担。从而增强了学生的学习信心和学习兴趣。
几年来，在思想政治课教学中，一直尝试这种课堂教学，取得不错的效果，学生的阅读能力，分析能力和归纳能力不断提高，为学生进一步学习知识打下了良好的基础。
一、 新的课堂结构的主要特点
应是让学生参与课堂教学，使学生真正成为学习的主人，发挥学生的自主学习能力及创新能力；其实质是让学生紧张思考，研读教材，真正做到动脑，动口，动手，教师的职责是当好导演启发提问，充分调动学生学习的积极性。
新的课堂教学结构主要环节在思想政治课的教学实践中，我逐步摸索出了种旨在培养学生能力的教学新模式。主要包括前后相随的五个基本环节：读——议——问——讲——练。
1、读
读即阅读课本内容，这一环节包含“引起动机”和“了解”两个学习行为。要求学生在课堂上“咬文嚼字”地细读课文，用铅笔对重点内容“划杠”对不理解的内容“打问号”，标出重点内容和疑难之处，引起他们对疑难知识的充分注意和探索新知识的兴趣，并培养阅读能力和自学能力。
2、议
这一阶段即讨论学习阶段——“获得”知识阶段，由于现代的中学生自主意识不断加强，加之获取信息的渠道越来越广，不少学生的知识面特别广，思想政治课的许多内容与学生的日常生活有许多联系。所以，要让学生充分发挥自主意识。主动地去学习知识。讨论时，可同桌两个讨论，也可前后桌进行讨论，或分成几个小组讨论，这样始终使学生成为课堂“发现知识”的主体，这样通过学生自己的分析，归纳和综合，去探索新知识，以培养他们独立获取新知识的能力o
3、问
问：即新课提问，这一环节包括“保持’’和“回忆”两个学习行为，在学生阅读、讨论的基础上，向学生提问有关问题，学生在阅读讨论的过程中，对本课的主要问题已有了初步的认识。这时，通过提问，让学生根据自己想法归纳整理，这样做一方面能提高学生阅读和讨论的效率，另一方面又使教师掌握一手材料，使教师有所准备，正确处理各种问题。
在提问的过程中，教师要注意培养和爱护学生的积极性，中等生发表正确意见，要给予肯定；差等生发表正确意见，要给予鼓励，以利于培养他们的自信心，上进心和其他非智力因素o
4、讲
讲：即教师精讲。这一环节包括“概括”这一学习行为。对学生提问阶段难以理解的问题进行重点讲解。使学生所学的知识进一步条理化和系统化。接着让学生将本节课的重点知识默记1—2分钟。最后找几个学生口头表述，以进一步强化本堂课的重点内容，实践证明，有70%以上的学生回答的准确无误。这样就为学生课堂上的“练”打下了坚实的基础，并且让学生及时看到自己的学习成果——只要认真参与到课堂教学中来，不但能当堂听明白，而且能当堂记住。从而激发他们进一步学习的愿望o
5、练
练：即巩固练习环节，这一环节包含“练习”和“作业”两个学习行为。教师围绕“双基”知识，出一些有梯度的练习题。反复训练，并根据学生答题中反馈的信息，给予评价和辅导。
二、教学实例及评价
应用举例：“法律规范经济行为”。首先，我简要介绍这节课的主要问题，提出以下问题：（1）规定各种经济活动规则的法律有哪些？（2）法律规定的经济活动中原则有哪些？（3）在经济活动中的参与者应怎样依法规范自己的行为？让学生带着问题去阅读课文，在阅读课文的过程中，指导学生发现问题，进行勾划，圈点，把疑难的问题记下来。然后，我让学生结合课本“三幅漫画”及自己的一些所见所闻进行讨论理解。“法律规定的公平，平等，诚实信用原则”的含义及作为生产者，销售者、消费者应自怎样依法规范自己的行为。在讨论时，我把学生按经济活动中的不同角色，即生产者，销售者，消费者分成几组：并事先准备了几件道具：（过期的面包，冒牌的“娃哈哈”果奶，掺水的洗发露、半袋牙膏等），让学生进行角色，针对问题进行讨论，发表看法，课堂气氛特别活跃，由于有学生的主动参与，效果比较好，讨论结束后，对在经济活动应如何依法规范自己的行为，80%以上的学生都能回答上来。
再随后，为了检查阅读，讨论的效果，使学生在学习过程中始终处于积极状态，我设计了这样一些练习进行提问：（1）简答：我国各种经济活动中都应依据和体现的重要原则是什么？（2）阅读并对比“课本42页第二自然段材料”与课本43页第二自然段材料，其行为有何不同？说明了什么？（3）消费者应怎样依法规范自己的行为
再后，我对本节内容作了较精炼的讲述，板书出重点内容，并设计课堂练习题如下：阅读课本漫画，回答：（1）谁是销售者，谁是消费者（2）作为销售者，其行为对吗？为什么？（3）假如你是本文中的青年男子，你应怎么办？在学生做练习的过程中，对于创新的见解应给予鼓励和表扬。
三、 本课堂教学结构有以下优点：
1.在教学目标上，由于学生在教学过程中一直处于积极状态。因此，有利于学生掌握知识，培养学生的能力。尤其是学生的思考能力和归纳总结能力。
2.在教学方法上：由于主张学生参与教学过程，强调让学生动脑想，动手做，动口说。有助于调动学生的学习积极性和主动思维能力o
3.在教学效果上，由于注重精讲多练，讲练结合。因此，80%的学生能做到当堂学的知识当堂学会，使差生也能赶上进度，减轻了学生的课后负担。从而增强了学生的学习信心和学习兴趣。
几年来，在思想政治课教学中，一直尝试这种课堂教学，取得不错的效果，学生的阅读能力，分析能力和归纳能力不断提高，为学生进一步学习知识打下了良好的基础。