奋斗吧,少年

来源 :新班主任 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wlp00
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “1921,壮丽篇章开启,自强不息一定能够创造奇迹。每次受挫都是一次收获,勇往直前是我的选择……”学校的广播里循环播放着建党百年主题歌曲《少年》,鼓舞着孩子们不断前行。
  中国共产党成立100周年之际,为了进一步促进孩子们知党爱党,激励孩子们听党话跟党走,争做新时代的好少年,我组织策划了一次名为《奋斗吧,少年》的微班会。我搜集了中国共产党辉煌百年的相关资料,经过认真思考,决定用一首歌、一个音乐短片和一段话来完成此次微班会。
  课前,我就在教室里播放歌曲《没有共产党就没有新中国》,孩子们有的站在屏幕前听,有的边看书边听,还有的默默把旋律记在了心里。
  果然,上课后我再次播放《没有共产党就没有新中國》,孩子们跟着哼了起来:“没有共产党就没有新中国,没有共产党就没有新中国……”
  “孩子们,这首歌是不是很好听,唱起来是不是朗朗上口?”我微笑着问。孩子们纷纷点头。
  “听了这首歌,你有怎样的感受呢?”我继续问。
  “这首歌很振奋人心,我很喜欢。”小陈答道。
  “是的,老师也很喜欢。其实,在1943年的秋天,这首歌曲刚问世时就受到了广大人民群众的喜爱,因为这首歌唱出了人民群众对中国共产党由衷的拥护,唱出了人民的心声,那时候的人们相信只有跟着共产党才能克服重重困难,夺得抗战的胜利。”
  “共产党一定为了国家的强大付出了很多。”小王说。
  “是的。今年刚好是中国共产党成立100周年。下面,就让我们通过一个短片来回顾一下中国共产党走过的百年历程吧!”
  于是,我点开了由人民日报新媒体中心制作的建党百年主题音乐短片《少年》。4分钟的短片,讲述了100年来中国共产党带领中国人民革命,从站起来到富起来、强起来的奋斗历程。
  看到中国受到外国列强欺侮时,孩子们义愤填膺;看到新中国成立的画面时,孩子们欢欣鼓舞;看到当代中国在航空航天、竞技体育、扶贫、抗击疫情等方面的成就时,孩子们激动不已;最后看到阅兵式上老兵敬礼的画面,孩子们早已热泪盈眶。
  “谢老师,中国共产党真伟大!”小陶发自肺腑地说。
  “是啊,如果没有当年党领导人民浴血奋战,就不会有我们的新中国。正因为有党的领导,我们这个曾经贫穷落后的国家才能靠自己的力量造出原子弹、人造卫星、航空母舰等,让全世界对我们刮目相看。”
  “中国共产党真了不起!”小徐情不自禁地说。
  “孩子们,你们就是共产主义接班人,祖国的未来就在你们手上,美丽的中国梦要靠你们来实现。少年强则国强,现在的你们最应该做的是什么?”
  “我们要好好学习,用知识武装自己的头脑,长大以后报效祖国!”
  “奋斗吧,少年们!最后让我们一起来读一读梁启超先生在《少年中国说》中写的话。”我示意孩子们起立,看屏幕。“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲;少年雄于地球,则国雄于地球……”孩子们挺直腰板,紧握拳头,充满感情地念着这段话,眼里满是光芒,激昂的声音在整个教室回荡。
  (作者单位:浙江省武义县新纪元双语学校)
  点评:
  今年是中国共产党成立100周年。100年来,中国共产党领导中国人民英勇奋斗,经历了“站起来”“富起来”“强起来”的伟大历程。小学生怎样学党史?怎样对小学生进行有效的党史教育?谢老师采取听熟悉的歌、看精彩的视频、结合学情来讨论的做法完全可以借鉴。(丁如许)
其他文献
班干部对于一个班级的重要性不言而喻。那么,如何培养班干部?如何充分发挥班干部在班级管理和建设中的作用?笔者认为,要将班干部培养系统化、课程化,才能提升工作的有效性。  高规格,郑重其事  凡事先有立场和想法,再去执行和实施,这样效果会更好,正所谓“理念先行”。班主任要形成一种明确的认知:好干部是培养出来的。  对于班干部培养工作,班主任在思想上要高度重视,把它列为班级管理工作的重点内容,尤其在接手
负面情绪源自学生日常学习和生活的不顺。负面情绪长期得不到消解会极大地影响学生的健康生活和成长。所以,引导学生学会调节自己的心态,释放负面情绪非常重要。自我麻木、自我满足、自我释放、自我强化、自我求助、自我反思是我总结的消解负面情绪的6种方法。方法一:自我麻木,远离干扰自我麻木法,即远离干扰源法,是消除负面情绪的最简单,且有效的方法。
“沈老师,你们班的课我没法上了!”英语老师怒气冲冲地闯进办公室。我的心里一惊:估计又是哪个调皮鬼闯祸了!我赶紧站起来,赔着笑脸:“是不是谁又闯祸了,您跟我说……”我一边扶着英语老师坐下,一边倒水劝说,心里却已经是火冒三丈了。  谁想,事情还不是那么简单。英语老师说:“他不写回家作业,还一副破罐子破摔的样子,当着我的面说不写了就是不写了。你说我还能去上这个课吗?他完全是自我放弃了……”英语老师说的这
在赏识教育日益被重视的今天,鼓励性语言说得不恰当也可能破坏孩子的自信心。那么,我们应该如何进行赏识教育呢?我有以下两点经验。  明赏识、暗批评  近几年,因教师批评而引发的学生出走、弃学甚至自杀等过激事件时有发生,致使部分教师“谈批色变”“望批生畏”。这些教师立马转换自己的教育方法,采用所谓的“赏识教育”。于是,有了这样的“赏识”——某同学做错一道题,教师当众“表扬”:“你错得很有价值,你给我们提
学生在班级群体中,无论是课上课下,还是室内室外,几乎都找不到純粹独处的机会,可以说时时处处都会有他人在场。有他人在场,就会受到他人的影响。  他人在场的心理效应,集中体现在群体决策的过程中,个人的观点和态度会受到群体的影响,让个人在讨论中似乎“心不由己”,难以独立思考,从而出现群体思维及群体极化、冒险转移等心理效应。  群体思维、群体极化、冒险转移,是一脉相承的心理效应。在班级管理中,这些他人在场
在“和而不同,美美与共”办学理念的引领下,宜昌市西陵区营盘路小学(以下简称“营小”)致力于营造“向上、向善、向美”的学风,让每一个鲜活的生命都遇见最美的自己。  营小学子,内慧向上  “天行健,君子以自强不息。”在营小,教师引导学生树立远大理想,不断努力,勇于创新,大胆实践,让每一个生命充满朝气。  “送给你小心心,送你花一朵……”悦耳动听的歌曲飘荡在校园中,孩子们正在排练献给抗疫英雄的手语歌。疫
课程改革强调要重视学生综合素养的培养,而综合素养落到学科上,就是各学科的核心素养。目前核心素养的培养存在着以抽象育抽象、公共素养缺位、忽视学生个性等问题。对此,教师可以采取培养学生的学习兴趣和习惯,采取直观感性的教学方法,引导学生的思维参与,多组织体验实践活动,注重素养的个性发展等优化策略。
“从12年前第一次当班主任到现在,我觉得自己几乎每6年一个成长周期--3年反思,3年实践;3年再反思,3年再实践。”李洋如此描述自己的班主任专业成长历程。在十堰市东风第二中学,李洋既是毕业班的数学教师,又担任一个毕业班的班主任,还是学校的政教处主任。多重工作并没有让李洋觉得负担过重,一个很重要的原因,是他对教育工作发自内心地热爱,而且在班级管理中游刃有余。
“老师,卫生值日表需要调整,扫门口的那个同学要换成会扫地的,学校值日生每次一来就检查门口,那里一定要扫干净。”“老师,这是我们设计的阅读检测单,自主阅读要检查,不然没效果。”“老师,‘班级小讲师’的活动再开几轮吧,大家热情很高,我觉得不一定要讲书上的内容,好多同学想讲感兴趣的书和电影,可以吗?”……这不,课间10分钟,班委的提议把我的耳朵塞得满满当当。“班委会再议!”我只能大吼一声,才勉强从这股“
“和美”不仅来源于学校的办学历史,而且来源于师生对学校未来发展的憧憬。我们希望学生“趣美”、教师“智美”、校园“雅美”,和而不同,美美与共。就学生发展而言,教师应当关注学生的成长,让他们品味有趣的生活、塑造有趣的灵魂。学生的“趣美”可以是兴趣、乐趣,还可以是童趣、志趣。  激发兴趣,保护快乐的源泉  每周四的午休结束铃一响,各个楼层学生的脚步声、欢笑声让校园格外热闹。孩子们特别兴奋,因为这是社团时