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摘要：在小学教育中，体育教学也是一门比较早重要的学科，对于学生的成长也起到了关键的作用。学生在传统的小学体育课程的学习中，由于缺少对学生教育的创新，所以进一步限制了学生的学习热情。面对素质教育的不断兴起，人们也更加重视素质教育的重要性，其也不断的融入到基础教育阶段，使得基础教育得以全面的发展，利于对学生创造性思维的培养，帮助学生德智体美全面发展。以下内容，则是分析了小学体育教学的创造性思维培养重要性，最后提出了关于培养学生创造性思维的合理措施，以便正确的引导和帮助学生形成创造性思维，为学生的成长保驾护航。
关键词：体育教学;小学科目;创造性;思维培养
随着社会主义改革的不断加强，素质教育也在不断的发展，对于学生的培养不仅仅是对综合素质方面，为了更好的保障学生的成长和发展，需要加强在创造性思维方向的培养和锻炼，并且也逐渐成为学生综合指教评价的标准。近几年，国家一直在积极的倡导创新创新的问题，并且也颁布了相应的政策来予以支持，所以当今时代也是创新的时代，具有创造性思维的学生能够更快地适应这个时代，因此，基础教育尤为关键，需要再基础教育阶段不断的完善对创造性思维的培养。
一、小学体育教学中创造性思维培养的重要性
对学生创造思维能力的锻炼和培养主要是在基础教育阶段，该阶段属于学生的启蒙阶段，对手续创造性思维的提高奠定了关键的基础。所以，对于创造性思维和能力的培养，要充分的融入到整个教学过程中，通过不断地教学，来协助学生树立正确的思维理念，养成良好的思维习惯，培养出学生能够独立的去面对问题、思考问题、解决问题的能力。对于小学教育工作，要始终将培养作为核心关键词，学生所形成的创新思维，不仅仅是一种能力，还是一种良好的习惯。对于学生而言，在学生阶段应该是学习知识为主要任务，对其创新思维的培养也是一种有针对性的行为。在体育教学过程中，学生创造性思维的培养关键取决于综合素质，并且体育课教学方式也要满足时代发展的要求，而不仅仅是带领学生课上玩什么游戏的问题。古往今来，老师在学校教学过程中，往往是出于一种主导地位，所有的活动都是老师来领导完成，属于填鸭式的教学方式，所以对学生而言，缺少了相应的思考，思维的活跃程度受到了一定的限制，不利于培养学生的主观能动性和创造性思维。那么反之，如果将学生放于课堂的主导地位，变相的对学生创造思维进行锻炼，那么对学生提高学习的积极性有一定的帮助。
二、小学体育教学中培养学生创造性思维的合理对策
2.1引发疑问，激发学生的发散性思维
现如今，对于体育课堂的教学，可以寄借鉴其他先进课堂的教学模式，适当的融入探究式教学的方式，通过引发疑问，引领学生对问题的解决，来不断的激发和培养学生发散性思维和创新型思维的能力。老师协助学生总结教训内容，写出课堂体会，老师通过这些内容得到相应的教学规律，以便更好的去发现问题。考虑到学生岁数比较小，想法和思维方式都不成熟，所以老师可以借助形体来进行动作示范，提高学生的活跃度和兴趣程度。同时，老师要正确的引导学生，对学生的学习状态进行监督，纠正学生的错误行为，有利于学生更加有效掌握学习的关键內容，提高学生的专注程度。在课堂教学过程中，通过引发疑问的方式，让学生畅所欲言，提出自己对于问题的理解，学生利用此机会来主动的去独立的思考问题，帮助学生锻炼发散性思维。
在体育课堂上，老师经常也会带着学生参与到长跑活动中，老师可以借助长跑的话题对学生提问，比如说学生是否喜欢跑步，家里长辈有没有喜欢跑步的或者经常跑步锻炼身体的，通过与学生的这种一问一答，尽快的找出学生的兴趣点，同事也活跃了学生的思维，激发学生的兴趣，所以相比较枯燥的长跑活动，通过问答的方式也提高了学生的热情。老师在对学生进行跑步教学时，老师带头示范动作，对每个动作姿势进行讲解，引导学生去练习，对表现好的、掌握快的的学生进行表扬，鼓励这样的学生去主动示范。通过这种方式可以让别的学生去思考，主动寻找解决问题的方法，来提高自己动作的标准程度，从而得到老师的表扬并且成为大家的榜样。所以，这对于学生创造性思维发散性思维的锻炼和提高有着重要的作用。
2.2合理进行教学模式的创新，促进教学质量的提升
所谓冰非一日之寒，对于学生的创新思维的培养工作是一项周期较长的工作，需要在不断的实践中摸索。体育老师也需要结合自身的教学方式以及教学情况，合理的进行教学模式的创新，利用学玩结合的方式，侧面的激发学生对于体育课的积极程度。在体育课堂上，可以适当的融入做游戏的教学模式，也可以出创造情景设置，让学生能够主观的参与到课堂的设计当中，学生具有主导课堂的权力，能够充分发挥想象力和创造力，对如何做游戏以及怎么做游戏有自己独立的想法。在这个时候，老师要对学生所提出的想法和建议应当持有积极的态度，要根据课堂的实际情况予以采纳，那么同学之间为了得到这种表扬也会积极的转动脑筋，构思出自己的想法告诉老师，这样就会大大提高了学生思维的创造性，学习氛围也会得到提升。
2.3丰富教学内容，激发学生的创造性思维
体育课堂的教学，也要适当的丰富教学内容，不会单调的做某几项活动，因为小学生好奇心比较强，面对新鲜事物也是一直保持了很高的欲望，所以丰富的教学内容，也能够提高学生对体育的兴趣，更加积极的参与到课堂活动当中。为了更好的满足丰富教学内容的要求，同时激发学生的创造性思维，教师应当积极的鼓励学生去安排课堂活动和游戏内容，并且指导着学生完成相应的规则设置，久而久之，学生会逐渐的独立完成一项活动或者游戏的设计，并且发挥出自己想象力和创造性思维能力，实现对体育课内容的编排。比如说，体育课上有的学生会选择踢足球这项活动，那么老师就可以针对这一项活动，鼓励学生自己创造出不同的玩法，此时就会出现两人三组踢球、足球传递等活动，在老师的引导下制定合理的游戏规则，更好的帮助学生锻炼创造性思维。
三、结束语
综上所述，在小学学习阶段，体育教学对学生创造性思维的培养对学生未来的发展起到了至关重要的作用，现如今，社会人才之间的竞争越发的激烈，不仅仅是停留在学历和履历上的竞争，更是个人思维与创造性的竞争。因此，小学体育要在今后教学的过程中，合理的运用教学方式，适当进行创新，丰富教学内容，不断的培养学生的创造性思维。。
参考文献：
[1]谢燕. 试论如何在小学体育教学中培养学生的创造性思维[J]. 学苑教育，2021，（12）：37-38
[2]叶铭权. 小学体育教学中如何培养学生的创造性思维[J]. 家长，2021，（11）：14-15.
[3]江式强. 浅析如何在小学体育教学中培养学生的创造性思维[J]. 天天爱科学（教学研究），2020，（12）：97.
关键词：体育教学;小学科目;创造性;思维培养
随着社会主义改革的不断加强，素质教育也在不断的发展，对于学生的培养不仅仅是对综合素质方面，为了更好的保障学生的成长和发展，需要加强在创造性思维方向的培养和锻炼，并且也逐渐成为学生综合指教评价的标准。近几年，国家一直在积极的倡导创新创新的问题，并且也颁布了相应的政策来予以支持，所以当今时代也是创新的时代，具有创造性思维的学生能够更快地适应这个时代，因此，基础教育尤为关键，需要再基础教育阶段不断的完善对创造性思维的培养。
一、小学体育教学中创造性思维培养的重要性
对学生创造思维能力的锻炼和培养主要是在基础教育阶段，该阶段属于学生的启蒙阶段，对手续创造性思维的提高奠定了关键的基础。所以，对于创造性思维和能力的培养，要充分的融入到整个教学过程中，通过不断地教学，来协助学生树立正确的思维理念，养成良好的思维习惯，培养出学生能够独立的去面对问题、思考问题、解决问题的能力。对于小学教育工作，要始终将培养作为核心关键词，学生所形成的创新思维，不仅仅是一种能力，还是一种良好的习惯。对于学生而言，在学生阶段应该是学习知识为主要任务，对其创新思维的培养也是一种有针对性的行为。在体育教学过程中，学生创造性思维的培养关键取决于综合素质，并且体育课教学方式也要满足时代发展的要求，而不仅仅是带领学生课上玩什么游戏的问题。古往今来，老师在学校教学过程中，往往是出于一种主导地位，所有的活动都是老师来领导完成，属于填鸭式的教学方式，所以对学生而言，缺少了相应的思考，思维的活跃程度受到了一定的限制，不利于培养学生的主观能动性和创造性思维。那么反之，如果将学生放于课堂的主导地位，变相的对学生创造思维进行锻炼，那么对学生提高学习的积极性有一定的帮助。
二、小学体育教学中培养学生创造性思维的合理对策
2.1引发疑问，激发学生的发散性思维
现如今，对于体育课堂的教学，可以寄借鉴其他先进课堂的教学模式，适当的融入探究式教学的方式，通过引发疑问，引领学生对问题的解决，来不断的激发和培养学生发散性思维和创新型思维的能力。老师协助学生总结教训内容，写出课堂体会，老师通过这些内容得到相应的教学规律，以便更好的去发现问题。考虑到学生岁数比较小，想法和思维方式都不成熟，所以老师可以借助形体来进行动作示范，提高学生的活跃度和兴趣程度。同时，老师要正确的引导学生，对学生的学习状态进行监督，纠正学生的错误行为，有利于学生更加有效掌握学习的关键內容，提高学生的专注程度。在课堂教学过程中，通过引发疑问的方式，让学生畅所欲言，提出自己对于问题的理解，学生利用此机会来主动的去独立的思考问题，帮助学生锻炼发散性思维。
在体育课堂上，老师经常也会带着学生参与到长跑活动中，老师可以借助长跑的话题对学生提问，比如说学生是否喜欢跑步，家里长辈有没有喜欢跑步的或者经常跑步锻炼身体的，通过与学生的这种一问一答，尽快的找出学生的兴趣点，同事也活跃了学生的思维，激发学生的兴趣，所以相比较枯燥的长跑活动，通过问答的方式也提高了学生的热情。老师在对学生进行跑步教学时，老师带头示范动作，对每个动作姿势进行讲解，引导学生去练习，对表现好的、掌握快的的学生进行表扬，鼓励这样的学生去主动示范。通过这种方式可以让别的学生去思考，主动寻找解决问题的方法，来提高自己动作的标准程度，从而得到老师的表扬并且成为大家的榜样。所以，这对于学生创造性思维发散性思维的锻炼和提高有着重要的作用。
2.2合理进行教学模式的创新，促进教学质量的提升
所谓冰非一日之寒，对于学生的创新思维的培养工作是一项周期较长的工作，需要在不断的实践中摸索。体育老师也需要结合自身的教学方式以及教学情况，合理的进行教学模式的创新，利用学玩结合的方式，侧面的激发学生对于体育课的积极程度。在体育课堂上，可以适当的融入做游戏的教学模式，也可以出创造情景设置，让学生能够主观的参与到课堂的设计当中，学生具有主导课堂的权力，能够充分发挥想象力和创造力，对如何做游戏以及怎么做游戏有自己独立的想法。在这个时候，老师要对学生所提出的想法和建议应当持有积极的态度，要根据课堂的实际情况予以采纳，那么同学之间为了得到这种表扬也会积极的转动脑筋，构思出自己的想法告诉老师，这样就会大大提高了学生思维的创造性，学习氛围也会得到提升。
2.3丰富教学内容，激发学生的创造性思维
体育课堂的教学，也要适当的丰富教学内容，不会单调的做某几项活动，因为小学生好奇心比较强，面对新鲜事物也是一直保持了很高的欲望，所以丰富的教学内容，也能够提高学生对体育的兴趣，更加积极的参与到课堂活动当中。为了更好的满足丰富教学内容的要求，同时激发学生的创造性思维，教师应当积极的鼓励学生去安排课堂活动和游戏内容，并且指导着学生完成相应的规则设置，久而久之，学生会逐渐的独立完成一项活动或者游戏的设计，并且发挥出自己想象力和创造性思维能力，实现对体育课内容的编排。比如说，体育课上有的学生会选择踢足球这项活动，那么老师就可以针对这一项活动，鼓励学生自己创造出不同的玩法，此时就会出现两人三组踢球、足球传递等活动，在老师的引导下制定合理的游戏规则，更好的帮助学生锻炼创造性思维。
三、结束语
综上所述，在小学学习阶段，体育教学对学生创造性思维的培养对学生未来的发展起到了至关重要的作用，现如今，社会人才之间的竞争越发的激烈，不仅仅是停留在学历和履历上的竞争，更是个人思维与创造性的竞争。因此，小学体育要在今后教学的过程中，合理的运用教学方式，适当进行创新，丰富教学内容，不断的培养学生的创造性思维。。
参考文献：
[1]谢燕. 试论如何在小学体育教学中培养学生的创造性思维[J]. 学苑教育，2021，（12）：37-38
[2]叶铭权. 小学体育教学中如何培养学生的创造性思维[J]. 家长，2021，（11）：14-15.
[3]江式强. 浅析如何在小学体育教学中培养学生的创造性思维[J]. 天天爱科学（教学研究），2020，（12）：97.