【摘 要】
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学困生教学, 历来是学校和教师十分头疼的问题. 学生之所以成为学困生,就在于他们身上存在着这样那样的缺陷和问题. 先期教育的缺失、学习动力的不足、教师家长的误解( 主要
【机 构】
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郏县第二高级中学,河南平顶山,467100
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学困生教学, 历来是学校和教师十分头疼的问题. 学生之所以成为学困生,就在于他们身上存在着这样那样的缺陷和问题. 先期教育的缺失、学习动力的不足、教师家长的误解( 主要是教师和家长抓不住学生身上的亮点尽而培植自信心和成就感)、人格培养的盲区、特长发展的瓶颈,这一切无疑都是学生健康成长的负面因素, 而这一切又都不是孩子先天带来的.“ 人之初,性本善;性相近,习相远.”“ 性”是先天的,“ 习”是后天的,“ 习”更倾向于后来环境的影响和引导.
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