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现在很多教师会在学生出错的时候，感觉不悦，并加以批评，根本不会以此为契机引导学生不断的思索及创新。教师应当改变思路，借助“学生错误”这一材料，使用各种鼓励及引导，培养学生的思维能力，并最终获得正确的解答，本文初步介绍了小学数学教师有效利用错误资源的方式。
小学数学课堂教学中错误资源的有效应用初探
【摘 要】
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现在很多教师会在学生出错的时候，感觉不悦，并加以批评，根本不会以此为契机引导学生不断的思索及创新。教师应当改变思路，借助“学生错误”这一材料，使用各种鼓励及引导，培养学生的
【机 构】
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华东交通大学附属学校
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2016年7期
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