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高中英语阅读教学过程中,开展小组合作模式下的“问题阶梯”教学,有利于引导学生基于语篇阅读和理解,以自主提出不同阶梯问题的方式,从多维度对文本进行意义建构,进而通过小组分享、讨论、评价,最终达成对文本多维度、深层次的理解,促进学生英语学科核心素养的发展和落地。
设置问题阶梯,指向素养养成
【摘 要】
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高中英语阅读教学过程中,开展小组合作模式下的“问题阶梯”教学,有利于引导学生基于语篇阅读和理解,以自主提出不同阶梯问题的方式,从多维度对文本进行意义建构,进而通过小
【机 构】
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北京市十一学校国际部
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2019年18期
【基金项目】
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北京市十一学校校级课题“基于标准的国际课程校本化实践研究--以10年级引桥课程为例”以及海淀区“基于英语学科核心素养的国际课程高中学生思维品质培养途径探究”两项课题研究的成果之一
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