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教学是一门艺术。教师站上讲台，就充当了艺术家的角色，但是这门艺术又有着它特殊的含义。它是一门需要互动的艺术，教师要走进学生的视界，和学生同寻找、共欢乐。在新课程理念的指导下，一些学校积极探索课堂改进的具体策略，但研究的落脚点更多的是教师本位主义，往往从教师自身的视界出发，寻求理念的实践转化，较少关注学生视界的现实理解。视界又称“视域”，是现象学和解释学研究的重要概念；“基于学生视界”是指老师的教学行为以对学生视界的理解作为出发点和落脚点，同时又要超越学生视界，体现教育的发展功能，引领学生实现最佳发展。