【摘 要】
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探究作为科学教学的核心,在科学教学的过程中,教师应该为学生提供充分的科学探究的机会,能够让学生通过探究活动的方式来体验科学学习的乐趣,发展学生对于科学的兴趣爱好,增
【机 构】
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浙江省诸暨市大唐街道大唐初级中学,浙江 诸暨 311801
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探究作为科学教学的核心,在科学教学的过程中,教师应该为学生提供充分的科学探究的机会,能够让学生通过探究活动的方式来体验科学学习的乐趣,发展学生对于科学的兴趣爱好,增强对于科学探究的理解,培养学生的创新意识和实践能力.在新课标的指导下,教师更应该为学生的探究式学习创造有利的条件.但是目前我国科学教学的课堂上依旧存在着许多的问题,在初中科学教学中不免存在虚假探究的现象,针对于此,本文对初中科学教学出现虚假探究的原因进行了研究并且提出了相关对策.
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