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我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性:“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”.现代教育学家斯宾塞也响亮地提出了“愉快教育”理论,认为:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线.教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的.
数学教学中渗透情感教育的点滴体会
【摘 要】
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我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性:“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”.现代教育学家斯宾塞也响亮地提出了“愉快教育”理论,认为:课堂教学
【机 构】
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江苏盱眙县第三中学
【出 处】
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新课程学习（社会综合）
【发表日期】
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2010年11期
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