【摘 要】
:
利用河南省2000—2018年的相关数据,通过灰色关联分析的研究方法对河南省农林牧渔业及其服务业各个主要产业的总产值与农民收入之间的关联程度进行了分析.结果显示:河南省农林牧渔及其服务业与农民收入之间的关联程度排序为农林牧渔服务业、渔业、农业、牧业、林业,并针对性地对下一个时期促进河南省农民增收路径的选择给出合理的建议与对策.
【机 构】
:
河南财经政法大学 工程管理与房地产学院,河南 郑州 450000
论文部分内容阅读
利用河南省2000—2018年的相关数据,通过灰色关联分析的研究方法对河南省农林牧渔业及其服务业各个主要产业的总产值与农民收入之间的关联程度进行了分析.结果显示:河南省农林牧渔及其服务业与农民收入之间的关联程度排序为农林牧渔服务业、渔业、农业、牧业、林业,并针对性地对下一个时期促进河南省农民增收路径的选择给出合理的建议与对策.
其他文献
“亲其师,信其道”,这句话隐含了情感教育在教育教学中的重要性。“随风潜入夜,润物细无声”体现了情感教育的特点。在高中英语教学中,情感教育尤为重要。以下是我多年来在高中英语的教学实践中对情感教育的认识和尝试: 一、以情育情,以情激情,达成师生间的信任 教师要得到学生的喜爱,就要有内在的人格魅力。为此,教师本身需要不断提高自身修养,努力成为富有个性魅力的人。其次,建立真诚的师生情感是创造和谐师生关
传统农业大棚利用燃煤进行供暖,存在成本高、热效率低、污染环境严重等问题.氢能源技术具有节能、环保、高效的特点,将氢能源与农业有机融合为农业发展提供了一种新思路,同时该技术与农业大棚的结合可使生产效率得到较大提高.文章以重整制氢技术为核心,设计了一套应用于农业大棚的氢能源型热电联供系统,并展望了氢能源技术在农业大棚中的发展前景.
随着教学改革的不断深化,我国中小学教育模式也受到挑战。当前的中小学生处于信息传播日益发达的社会,加上社会转型带来的各种影响,学生不再满足于教师设计好的成长模式,他们更相信自己的观察与思考。如何顺应这种趋势,创建一种新型的育人方式呢?笔者在化学教学中进行了一些有益的探索与尝试。 一、优化教学过程,加强培养学生的创造能力 如何优化化学课堂教学,培养学生的创造力,是教师在教学中一直在探索的问题,化学
本文以洛阳白马寺景区为研究案例,以携程旅行网平台的游客评论内容为数据来源,利用ROST CM6数据挖掘软件,基于文本分析法,通过分析游客评论中的高频词与共现关系网络,探讨游客对于洛阳白马寺旅游目的 地的形象感知.结果 表明:①到访游客旅游动机和游览偏好为感受白马寺历史文化底蕴及参观佛教建筑;②洛阳白马寺主要的客源市场多集中于河南省内,以短途省内游为主;③游览时间多以洛阳牡丹花会以及“十一”国庆节假日为主,到访游客在白马寺的停留时间不长,通常还会到访洛阳区域内其他旅游景点,如龙门石窟、老君山等;④积极的情感
课程改革的核心任务是要改革原有单一、被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的、多样化的学习方式,促进学生在教师的指导下富有个性化的学习。改革学生的学习方式,也是这场改革的重要目标之一。如何才是有效的课堂教学,这里粗浅谈谈小学数学教学策略。 一、创设良好的学习情境,培养创新意识 新课标中指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境”。认知心理学关于学习机制的最新研究成果揭
浅圆仓因其散装程度高、单位存储量大、吨粮造价低等一系列优势,深受粮食仓储单位的青睐,成为了新建粮食仓储设施的首选仓型之一.但近年来浅圆仓发生较大事故的概率逐年上升,其中粉尘爆炸事故占比较大,造成的损失和影响也最为恶劣,是粮食安全生产防控工作的重难点.文章针对浅圆仓管理单位在粉尘防爆方面存在的一些短板,从浅圆仓粉尘成分、爆炸机理、影响因素及防爆总体设计进行了阐述,并提出了防爆管控措施.
布鲁纳指出:教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的前提,是师生互动产生情感的纽带,也是信息输出与反馈的桥梁,更是能有效调控整节课的教学程序。因此,教师如何巧妙地把问题贯穿于整个课堂教学,给课堂教学增添神奇的魅力,给课堂教学带来生机,做到恰倒好处的抛砖引玉,是值得我们探究的课题。课堂提问的有效策略,不妨从以下四方面着手。 以
黑龙江省是中国的农业大省,农业现代化的发展仍面临着农业基础设施薄弱、农业科技投入不足、农村空心化严重等问题.文章提出通过加大资金投入力度,补齐基础设施短板;大力开展企业帮扶,壮大产业经营主体;开通“绿色通道”,提升农民就业水平;网络直播新方式,助力乡村振兴发展等措施,增强农业农村的发展内生动力,为黑龙江的农业农村现代化提供强劲动力.
数学的特征在于它的抽象性和严密的逻辑性。数学的逻辑性表现为数学的命题,只有通过严格的逻辑推理,才能被人们承认,成为真理。正如德国数学家戴德金所说:“数学是证明的科学。”正因如此,在数学的教学和研究中人们更加强调逻辑思维。数学的抽象是一种极度的抽象。它只保留了事物量的关系和空间形式而舍弃了其它一切特征;在数学中,各种量、量的关系、量的变化,以及在量之间进行的推导和演算等等,都是以符号形式表示的,它使
一、不是稳实际,轻设计 新课改教材,非常重视提供丰富的情境素材供学生学习,在素材选择上强调数学与学生生活的密切联系,题材涉及古今中外,社会生活的众多领域,因此,在教学过程中,教师对课堂的情境设计也很重视,但是往往创设的情境离学生生活较远,学生兴趣不高,效果不明显。教师将计算教学与解决实际问题结合,让学生在现实的情境中学习;理解运算顺序;体现了新课标的理念。但是创设生活情境,应当尊重生活规律。这样