促进学术型硕士研究生深度学习的课程评价--以教育学专业课程实施为例

• 作 者: 田莉 戴弘梧
• 机 构: 云南师范大学教育学部,云南师范大学外国语学院
• 出 处: 上海教育评估研究
• 发表日期: 2019年6期
• 关键词: 研究生教育 深度学习 学术型硕士研究生 课程评价 Graduate educationDeep learningAcademia master students
• 基金项目: 云南师范大学研究生教育教学改革项目“学术型硕士研究生理论课课堂学习评价行动策略研究”(YJG2015-E03)的阶段性成果

近年来,作为提升学术型硕士研究生课程学习品质的突破点,指向深度学习的课程评价转型受到持续关注。文章认为应该以夯实学术型硕士研究生的学术能力为根本出发点,遵循"教-学-评"一致性的实践逻辑,依据"澄清-连贯-融通-生长"的学程设计原理,不断构建和锻制营造深度学习氛围的策略,促进以师生课程互动状态为中心的教学评价愿景的实现。