给学生一点挫折

• 作 者: 马莉
• 出 处: 新班主任
• 发表日期: 2020年11期
• 关键词: 挫折教育 自我意识 千里马 独生子女 学校 学生

　　现在的学生中独生子女居多，优渥的生活条件使得他们很少吃苦头、栽跟头，即很少遇到挫折。同时，他们往往一方面有很强的自我意识，另一方面又希望得到父母、教师、同学的认可。温室里养不出万年松，庭院里跑不出千里马。因此，从学生迈入学校的第一天起，学校就应该适当给学生一点挫折，让挫折教育自然发生。
　　投其所好，观影知挫折
　　小学生都非常喜欢看电影和电视剧，教师可以根据学生的心理特征，向家长推介一些励志的电视剧和影片，让学生利用周末或假期观看，如《阿甘正传》《士兵突击》《八佰》《在一起》等。我们也可以每天在课后播放10分钟左右的视频给学生看，内容可以是老英雄们的事迹、古今中外逆境中奋斗的案例、同龄小朋友的励志故事等。观看了电影或短片后，班主任再组织学生进行小组交流，让学生明白成长的道路并不总是一帆风顺的，还要经历风霜雨雪、坎坷挫折，只有意志坚定、不言放弃、顽强拼搏，才能进步。
　　寓教于乐，运动抗挫折
　　除了在精神和心理層面培养小学生的抗挫折能力外，我们也要在身体素质层面，也就是通过体育锻炼对学生进行挫折教育。有研究表明，开展积极的体育运动，对于小学生的情绪控制能力、人际协作能力、专注力的培养等有明显的作用。因此，学校应当重视体育运动，积极开展丰富多彩的体育活动。
　　班主任可以利用课间操时间开展跑操、跳绳、韵律操等全员活动，或者根据不同年级学生的身体特点，每周进行两次体育专项训练，如低年级立定跳远、中年级踢毽子、高年级投掷训练等。此外，班主任还可以带领学生做一些培养信任感的小游戏，如“抓尾巴”“踩影子”“斗鸡”“传篮球整蛊”“乒乓球接力”等，帮助学生调节情绪、放松心情，在愉悦的活动中提高抗挫折能力。
　　家校共育，活动促独立
　　对学生进行挫折教育，学校要先和家长进行积极的沟通，提高家长对挫折教育的理解与重视，取得家长的支持和配合。
　　班主任可以在节假日给学生布置一些需要父母协助完成的任务，如，让学生亲手制作一个风筝。教师向学生介绍制作风筝的方法以及需要的工具，让学生请求家长协助，同时也提醒家长不要因为学生不想做或做得不好，就替学生完成任务。学生在完成任务时，家长要适当提供指导和帮助，认真执行教师的要求，一定不能越俎代庖。如果每个家长都能认真对待教师的要求，自然会对学生形成一种压力，这种压力在某种程度上也能提高学生的抗挫折能力。在家校协作的挫折教育活动中，学校起到引导宣传的作用，父母起到执行挫折教育的作用。家庭、学校在教育方向上的高度一致，互相配合，有利于各教育环节互补，达到事半功倍的效果。
　　小学生是祖国的未来，只有多磨砺、经风雨、见世面、长才干，将来才能担重任，书写中华民族伟大复兴的新篇章。
　　（作者单位：湖北省武汉市武昌区育红小学）
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