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摘 要
随着新课程改革的推进，高职院校体育教学“健康第一”的教学理念正逐渐被接受和践行，运动对学生身心的健康成长、对学生顽强进取个性形成和发展，以及学校整体教学成绩的提高有现实意义。良好的高职院校体育教学在学生整体素质培养中起到与众不同的作用。高职院校体育教育是学校素质教育的重要组成部分，对提高学生身体素质和智力能力，养成运动健身的终身体育习惯，促进青少年德智身心全面健康发展，培育适应时代发展合格人才起到不可忽视的作用。
【关键词】高职院校；体育教育；学生；终身体育；作用；研究
1 高职体育教育是决定学生坚持终身体育的基础与前提
体育教育作为学校素质教育的重要组成部分，对提高学生身体素质，促进青少年身心健康发展，养成运动健身的终身体育习惯，培育适应时代发展合格人才起到不可忽视的作用，甚至对全民健康素质和综合国力提高产生重大影响。
首先，高职院校体育教育改革在增强体质、防止疾病方面发挥独特作用。
其次，在高职院校体育教育中，通过统一队列、分组竞赛等教学方式对学生团结协作、勇敢顽强、自觉遵守纪律、关心爱护伙伴等优良品德的培养，对学生在日后的工作环境中正确处理个人和集体、个性与共性的关系方面功不可没，同时对学生养成运动健身的终身体育习惯具有极大地促进作用，能够有效地提高学生的身体和心理上的健康发展。
第三对学生智力的开发上，学生在体育锻炼过程中神经系统处于兴奋状态，不仅促进改善大脑机能，对学生记忆、观察、思维等智力能力的形成发展，对学生注意力集中、思维敏捷、快速反应和判断等性格的形成都起到重要作用，为从事智力工作打下良好基础。
2 高职体育对学生的影响
高职院校通过积极宣传体育能健身、增智又能加强学生团结协作、拼搏、自律、快乐善良的品格形成，使教师、学生、家长重新认识体育教育在全民素质教育中的作用与意义，明确新大纲中提出的健康第一，终身运动的理念。
学生的体育意识和行为习惯能够通过高职体育教育来有效培养。在高职教育体育教育中，学校提供无污染高质量的标准田径跑道、新建扩建室内内外排球场、足球场、篮球场地等硬件设施，满足高职学校体育教师在对学生进行教学时的教学需要。具备良好的体育教学环境的同时，需要学校体育教师在体育课堂上为学生营造宽松、愉悦的氛围，老师与学生在共同跑步、打球、做操的过程中建立朋友般的师生关系，学生喜爱尊敬信赖老师，才能乐于接受老师关于体育教育的方式方法及各项运动的技能技巧，不但提高了学生参与体育运动的兴趣提高了体育教学的质量和效率，让学生每天在愉快和谐的师生关系中，以开朗活跃的情感体验，培养热爱体育、热爱学习、热爱生活的习惯，使学生在快乐中成长。另外，高职教师应该充分利用体育教学活动中的互动性，在共同运动的过程中建立朋友般的师生关系，在愉快和谐的师生关系中慢慢的建立终身体育的潜意识。
同时，在教师组织的集体体育活动中，教师不但能够让学生通过体育运动提高自身的身体素质，也能够加强学生与学生之间的交流和互动，在原始的基础上增加学生之间的新的友谊。这样，体育运动就再也不是简单单纯的一项运动和一种锻炼方式，而是一种崭新的人际交往的方式。
当学生进入社会，他们会自觉地使用体育交流来帮助自己保持良好的人际关系。此时，学生离不开体育，这样就达到了加强学生的体育意识和习惯，培养学生终身体育意识的目的。
3 通过高职体育教育提高学生的终身体育意识
所谓自我体育意识，也就是人的思维反映的体育的客观事物，体育是感觉、思维等心理过程。这里所说的“自我体育意识”，也就是说，自己对体育的想法。
具体来说，学生必须了解自己的需要，并根据他们的身体状况做出合理的身体安排。我们可以想象，学生在缺乏专业的老师教学的情况下，学生很难准确的判断自己的身体状况，在日常生活中也就很难进行科学有效的体育锻炼。而在高职院校中，教师能够根据他们的能力来判断学生的运动能力和自身水平，特别是教师善于分析和判断，能够了解高职学生與其同龄人相比其自身的特殊性，在对比学生自己的水平，就可以从自身实际出发，取长补短，有针对性的对学生进行体育学习和终身体育培训。
在高职院校体育教学中，教师可以引导学生科学锻炼，提高学生的身体素质。同时，通过高职院校体育教学，教师也能够从各个方面提高学生的自主体育运动能力。在此基础上，学生能够走出学校进入社会后，就能够正确的把握自己的需求，并制定相应的适合自己的体育锻炼项目，也可以学习新的运动技能，帮助学生更好地为终生体育做基础。
4 结语
根据上文的总结，我们可以得知，现代素质教育发展的必然要求之一，同时也是时代发展的必然要求之一就是培养学生终身体育的意识。高职院校通过积极宣传体育能健身、增智又能加强学生团结协作、拼搏、自律、快乐善良的品格形成，使得教师、学生、家长重新认识体育教育在全民素质教育中的作用与意义，明确新大纲中提出的健康第一，终身运动的理念。体育教育作为学校素质教育的重要组成部分，对提高学生身体素质，养成运动健身的终身体育习惯，促进青少年身心健康发展，甚至对全民健康素质和综合国力提高产生重大影响。因此，高职教师就必须要意识到高职院校的体育教育对学生终身体育运动的重要作用，制定科学可靠的教学方案，养成运动健身的终身体育习惯。
参考文献
[1]王彦庆.论高职院校体育教学中的终身体育教育[J].山西财经大学学报，2013（S1）：140-141.
[2]周斌.体育社团在江苏高职院校中的现状及其对学生身心发展作用的研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[3]张平.邢台市高职院校体育课程设置调查研究[D].石家庄：河北师范大学，2012.
[4]吴龙.高职体育教育对高职学生终身体育的作用研究[J].河北体育学院学报，2008（03）：40-41+47.
[5]金卫星.高职体育教育对高职学生终身体育的作用研究[J].科技资讯，2014（34）：170.
作者简介
赵婷婷（1982-），女，汉族，河北省石家庄市人。教育学硕士学位。现为石家庄工程职业学院助教。研究方向为体育教育。
作者单位
石家庄工程职业学院 河北省石家庄市 050061
随着新课程改革的推进，高职院校体育教学“健康第一”的教学理念正逐渐被接受和践行，运动对学生身心的健康成长、对学生顽强进取个性形成和发展，以及学校整体教学成绩的提高有现实意义。良好的高职院校体育教学在学生整体素质培养中起到与众不同的作用。高职院校体育教育是学校素质教育的重要组成部分，对提高学生身体素质和智力能力，养成运动健身的终身体育习惯，促进青少年德智身心全面健康发展，培育适应时代发展合格人才起到不可忽视的作用。
【关键词】高职院校；体育教育；学生；终身体育；作用；研究
1 高职体育教育是决定学生坚持终身体育的基础与前提
体育教育作为学校素质教育的重要组成部分，对提高学生身体素质，促进青少年身心健康发展，养成运动健身的终身体育习惯，培育适应时代发展合格人才起到不可忽视的作用，甚至对全民健康素质和综合国力提高产生重大影响。
首先，高职院校体育教育改革在增强体质、防止疾病方面发挥独特作用。
其次，在高职院校体育教育中，通过统一队列、分组竞赛等教学方式对学生团结协作、勇敢顽强、自觉遵守纪律、关心爱护伙伴等优良品德的培养，对学生在日后的工作环境中正确处理个人和集体、个性与共性的关系方面功不可没，同时对学生养成运动健身的终身体育习惯具有极大地促进作用，能够有效地提高学生的身体和心理上的健康发展。
第三对学生智力的开发上，学生在体育锻炼过程中神经系统处于兴奋状态，不仅促进改善大脑机能，对学生记忆、观察、思维等智力能力的形成发展，对学生注意力集中、思维敏捷、快速反应和判断等性格的形成都起到重要作用，为从事智力工作打下良好基础。
2 高职体育对学生的影响
高职院校通过积极宣传体育能健身、增智又能加强学生团结协作、拼搏、自律、快乐善良的品格形成，使教师、学生、家长重新认识体育教育在全民素质教育中的作用与意义，明确新大纲中提出的健康第一，终身运动的理念。
学生的体育意识和行为习惯能够通过高职体育教育来有效培养。在高职教育体育教育中，学校提供无污染高质量的标准田径跑道、新建扩建室内内外排球场、足球场、篮球场地等硬件设施，满足高职学校体育教师在对学生进行教学时的教学需要。具备良好的体育教学环境的同时，需要学校体育教师在体育课堂上为学生营造宽松、愉悦的氛围，老师与学生在共同跑步、打球、做操的过程中建立朋友般的师生关系，学生喜爱尊敬信赖老师，才能乐于接受老师关于体育教育的方式方法及各项运动的技能技巧，不但提高了学生参与体育运动的兴趣提高了体育教学的质量和效率，让学生每天在愉快和谐的师生关系中，以开朗活跃的情感体验，培养热爱体育、热爱学习、热爱生活的习惯，使学生在快乐中成长。另外，高职教师应该充分利用体育教学活动中的互动性，在共同运动的过程中建立朋友般的师生关系，在愉快和谐的师生关系中慢慢的建立终身体育的潜意识。
同时，在教师组织的集体体育活动中，教师不但能够让学生通过体育运动提高自身的身体素质，也能够加强学生与学生之间的交流和互动，在原始的基础上增加学生之间的新的友谊。这样，体育运动就再也不是简单单纯的一项运动和一种锻炼方式，而是一种崭新的人际交往的方式。
当学生进入社会，他们会自觉地使用体育交流来帮助自己保持良好的人际关系。此时，学生离不开体育，这样就达到了加强学生的体育意识和习惯，培养学生终身体育意识的目的。
3 通过高职体育教育提高学生的终身体育意识
所谓自我体育意识，也就是人的思维反映的体育的客观事物，体育是感觉、思维等心理过程。这里所说的“自我体育意识”，也就是说，自己对体育的想法。
具体来说，学生必须了解自己的需要，并根据他们的身体状况做出合理的身体安排。我们可以想象，学生在缺乏专业的老师教学的情况下，学生很难准确的判断自己的身体状况，在日常生活中也就很难进行科学有效的体育锻炼。而在高职院校中，教师能够根据他们的能力来判断学生的运动能力和自身水平，特别是教师善于分析和判断，能够了解高职学生與其同龄人相比其自身的特殊性，在对比学生自己的水平，就可以从自身实际出发，取长补短，有针对性的对学生进行体育学习和终身体育培训。
在高职院校体育教学中，教师可以引导学生科学锻炼，提高学生的身体素质。同时，通过高职院校体育教学，教师也能够从各个方面提高学生的自主体育运动能力。在此基础上，学生能够走出学校进入社会后，就能够正确的把握自己的需求，并制定相应的适合自己的体育锻炼项目，也可以学习新的运动技能，帮助学生更好地为终生体育做基础。
4 结语
根据上文的总结，我们可以得知，现代素质教育发展的必然要求之一，同时也是时代发展的必然要求之一就是培养学生终身体育的意识。高职院校通过积极宣传体育能健身、增智又能加强学生团结协作、拼搏、自律、快乐善良的品格形成，使得教师、学生、家长重新认识体育教育在全民素质教育中的作用与意义，明确新大纲中提出的健康第一，终身运动的理念。体育教育作为学校素质教育的重要组成部分，对提高学生身体素质，养成运动健身的终身体育习惯，促进青少年身心健康发展，甚至对全民健康素质和综合国力提高产生重大影响。因此，高职教师就必须要意识到高职院校的体育教育对学生终身体育运动的重要作用，制定科学可靠的教学方案，养成运动健身的终身体育习惯。
参考文献
[1]王彦庆.论高职院校体育教学中的终身体育教育[J].山西财经大学学报，2013（S1）：140-141.
[2]周斌.体育社团在江苏高职院校中的现状及其对学生身心发展作用的研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[3]张平.邢台市高职院校体育课程设置调查研究[D].石家庄：河北师范大学，2012.
[4]吴龙.高职体育教育对高职学生终身体育的作用研究[J].河北体育学院学报，2008（03）：40-41+47.
[5]金卫星.高职体育教育对高职学生终身体育的作用研究[J].科技资讯，2014（34）：170.
作者简介
赵婷婷（1982-），女，汉族，河北省石家庄市人。教育学硕士学位。现为石家庄工程职业学院助教。研究方向为体育教育。
作者单位
石家庄工程职业学院 河北省石家庄市 050061