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摘要：随着教育改革的不断深入，音乐教育已经成为新课程标准的一部分，在初中音乐课堂中营造一个和谐的教学气氛不仅能达到教学的目的也可以促进学生情商的构建。
关键词：和谐课堂；初中音乐；教学方法
一、 引言
音乐给我们的带来的是一种享受，我们通过音乐去感受情感，音乐可以让我们的心情放松，忘记许多的烦恼，音乐也已经成为我们日常生活当中不可或缺的一部分。新课程标准下音乐教育也成为教学中重要的一部分，在初中音乐教学过程中教师们都在寻找更适合的方法，以期可以让学生们更加轻松地学习知识，和谐有序的课堂气氛可以让音乐传递得更顺畅，激活学生的音乐细胞，可以让音乐、教师、学生三者充分融合产生情感上的互动，从而引导学生树立正确的情感价值观，通过感受音乐传递的不同情感来让学生获得不同的情感体验。
二、 加强互动合作，营造和谐氛围
一节有着和谐教学氛围的音乐课，师生之间必然有丰富的情感交流，让学生与教师对于音乐产生共鸣，才能使学生对于音乐的理解更加透彻，教师必须要了解学生对于音乐的感受，对于音乐的渴望程度，以及在心理上的變化。所以教师要以学生为主体，充分了解学生的需求，了解学生的音乐知识基础水平，有针对性地制订教学计划，选用合适的教学方式，从而提高学生学习音乐的兴趣，更好地达到教学的目的，例如：可以利用多媒体教学，向学生展示生动形象的画面和使他们在缥缈空灵的音乐感受，抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣。也可以将一些常见的乐器带到教室里，给学生最直观的感受，让学生观察乐器，比如小号、吉他、手鼓、电子琴。
初中生正处在快速成长时期，这个时期的特点是好动而且好奇心强，所以初中学生厌恶死板的学习模式，教师应该鼓励学生多提出问题，然后由教师引导学生对于问题进行分组讨论和研究，然后由学生发表各自的看法，教师再进行全面中肯的评价，例如在欣赏贝多芬的《月光曲》时，大多数学生会被它柔和优美的旋律吸引，并且陶醉其中，想象其中的诗情画意，但是少部分学生会有不同的感受，这时就需要互相讨论，在讨论的过程中学生会有更多的收获，对情感的感知更加全面深入。
三、 在和谐教学氛围中提升学生情商构建
（一） 培养学生爱国情操
音乐教育不同于其他学科，它可以通过音乐传递给学生积极向上的情感激励，通过引导情感还能向学生传递思想。在初中的教材中有许多的爱国歌曲，通过这些歌曲可以引导学生感悟爱国情感的伟大，领略中华民族传统文化精髓，培养学生的爱国品质。例如：在学习《中华人民共和国国歌时》通过多媒体教学向学生展示革命时代的中国和现在强大的中国，使学生产生强大的民族自豪感，然后配合当时的历史背景，创作时间，时代特点给学生做一个讲解，让学生深刻理解这首歌产生的背景，在歌声中体会这首歌的宏伟气势和革命先烈伟大的爱国情怀，引导学生树立良好的人生观、价值观，让学生在情感上受到爱国主义教育。
（二） 培养学生良好的性格
美好的音乐总是能够让人身心愉悦，在初中的教材中有许多优美的音乐，我们可以利用这些优美的音乐，让学生在艺术中得到美的体验，教师要通过这些优美音乐的渲染，引导学生体验华美的意境，在课堂上形成良好的性格和稳定的情绪。例如在学习《春江花月夜》时，教师先介绍文章的创作背景及内容，使文中体现的深远意境在学生的头脑中有一个印象，然后在欣赏歌曲的过程中，教师要着重引导学生体会通过音乐表现出的作者淡雅、悠然的人生心境。通过反复的倾听，让学生在这经典的音乐中，心灵得到洗涤，体会到宁静、淡泊的优雅境界，形成良好的性格，摒弃急躁，功利的心理。
（三） 培养学生良好的人际关系能力
情商最重要的因素是有一个良好的交际能力，有一个好的心态能够与他人和谐相处，音乐是一门没有国界的情感语言，它可以使人感觉到它独特的魅力，调节个人的感情，和周围人和睦相处。在初中音乐的教学当中，在合唱的排练过程中，最能够养成学生之间互相合作意识，学生在排练中学会了互相沟通，互相理解，分工合作能够解决学生之间许多的矛盾和分歧。例如教师在合唱的排练中要对学生们强调，合唱不是要一个人的歌声多么的优美，需要的是整体表现出来的优美，每一个人都要与其他人相互协调和伙伴们形成默契。在实际的合唱中学生也能感觉到融洽的意义，无论是从演唱的节奏、声音的准度、还是气息的把控，都要协调达到整体和谐才能够成为一首合格的合唱。在合唱的教学中，教师要注意引导学生如何让自己与伙伴们达到统一，从而训练学生与人交际的能力，培养学生在人际交往中的情商提升。
四、 总结
综上所述：音乐给人类以美的体验，在初中的音乐教育中首先要摒弃过去敷衍应付的教学方式，营造一个和谐的课堂，让学生爱上音乐，让音乐成为学生的精神食粮，进而注重学生在音乐学习中得到美的感受和心灵的体验，教师再针对性地对学生在情商构建方面加以引导，学生的情商必然会在课堂上有一个良好的提升。正如贝多芬所认识的一样：音乐能够使人类的精神迸发出火花。音乐能够给人以比一切智慧和哲学更高远的启示。本文对如何营造和谐的音乐课堂和在音乐课堂中如何引导学生的情商构建做了一个简单的阐释，教师要在音乐的学习当中为学生构建一个和谐的课堂，不仅能够促进学生的学习，也能使学生的素质得到提升，灵魂得到洗涤，人格得到塑造，情感得到升华，热爱音乐并且学习音乐能够提高学生的情商智慧，为将来的成功奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨阳.初探中学音乐教育对学生情商发展的影响[J].华章，2011（18）.
[2]何炫傧.在音乐教学中提升初中学生的情商[J].学生之友：初中版，2012（1）：23-23.
作者简介：
张雅琼，江苏省宿迁市泗阳县教育局。
关键词：和谐课堂；初中音乐；教学方法
一、 引言
音乐给我们的带来的是一种享受，我们通过音乐去感受情感，音乐可以让我们的心情放松，忘记许多的烦恼，音乐也已经成为我们日常生活当中不可或缺的一部分。新课程标准下音乐教育也成为教学中重要的一部分，在初中音乐教学过程中教师们都在寻找更适合的方法，以期可以让学生们更加轻松地学习知识，和谐有序的课堂气氛可以让音乐传递得更顺畅，激活学生的音乐细胞，可以让音乐、教师、学生三者充分融合产生情感上的互动，从而引导学生树立正确的情感价值观，通过感受音乐传递的不同情感来让学生获得不同的情感体验。
二、 加强互动合作，营造和谐氛围
一节有着和谐教学氛围的音乐课，师生之间必然有丰富的情感交流，让学生与教师对于音乐产生共鸣，才能使学生对于音乐的理解更加透彻，教师必须要了解学生对于音乐的感受，对于音乐的渴望程度，以及在心理上的變化。所以教师要以学生为主体，充分了解学生的需求，了解学生的音乐知识基础水平，有针对性地制订教学计划，选用合适的教学方式，从而提高学生学习音乐的兴趣，更好地达到教学的目的，例如：可以利用多媒体教学，向学生展示生动形象的画面和使他们在缥缈空灵的音乐感受，抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣。也可以将一些常见的乐器带到教室里，给学生最直观的感受，让学生观察乐器，比如小号、吉他、手鼓、电子琴。
初中生正处在快速成长时期，这个时期的特点是好动而且好奇心强，所以初中学生厌恶死板的学习模式，教师应该鼓励学生多提出问题，然后由教师引导学生对于问题进行分组讨论和研究，然后由学生发表各自的看法，教师再进行全面中肯的评价，例如在欣赏贝多芬的《月光曲》时，大多数学生会被它柔和优美的旋律吸引，并且陶醉其中，想象其中的诗情画意，但是少部分学生会有不同的感受，这时就需要互相讨论，在讨论的过程中学生会有更多的收获，对情感的感知更加全面深入。
三、 在和谐教学氛围中提升学生情商构建
（一） 培养学生爱国情操
音乐教育不同于其他学科，它可以通过音乐传递给学生积极向上的情感激励，通过引导情感还能向学生传递思想。在初中的教材中有许多的爱国歌曲，通过这些歌曲可以引导学生感悟爱国情感的伟大，领略中华民族传统文化精髓，培养学生的爱国品质。例如：在学习《中华人民共和国国歌时》通过多媒体教学向学生展示革命时代的中国和现在强大的中国，使学生产生强大的民族自豪感，然后配合当时的历史背景，创作时间，时代特点给学生做一个讲解，让学生深刻理解这首歌产生的背景，在歌声中体会这首歌的宏伟气势和革命先烈伟大的爱国情怀，引导学生树立良好的人生观、价值观，让学生在情感上受到爱国主义教育。
（二） 培养学生良好的性格
美好的音乐总是能够让人身心愉悦，在初中的教材中有许多优美的音乐，我们可以利用这些优美的音乐，让学生在艺术中得到美的体验，教师要通过这些优美音乐的渲染，引导学生体验华美的意境，在课堂上形成良好的性格和稳定的情绪。例如在学习《春江花月夜》时，教师先介绍文章的创作背景及内容，使文中体现的深远意境在学生的头脑中有一个印象，然后在欣赏歌曲的过程中，教师要着重引导学生体会通过音乐表现出的作者淡雅、悠然的人生心境。通过反复的倾听，让学生在这经典的音乐中，心灵得到洗涤，体会到宁静、淡泊的优雅境界，形成良好的性格，摒弃急躁，功利的心理。
（三） 培养学生良好的人际关系能力
情商最重要的因素是有一个良好的交际能力，有一个好的心态能够与他人和谐相处，音乐是一门没有国界的情感语言，它可以使人感觉到它独特的魅力，调节个人的感情，和周围人和睦相处。在初中音乐的教学当中，在合唱的排练过程中，最能够养成学生之间互相合作意识，学生在排练中学会了互相沟通，互相理解，分工合作能够解决学生之间许多的矛盾和分歧。例如教师在合唱的排练中要对学生们强调，合唱不是要一个人的歌声多么的优美，需要的是整体表现出来的优美，每一个人都要与其他人相互协调和伙伴们形成默契。在实际的合唱中学生也能感觉到融洽的意义，无论是从演唱的节奏、声音的准度、还是气息的把控，都要协调达到整体和谐才能够成为一首合格的合唱。在合唱的教学中，教师要注意引导学生如何让自己与伙伴们达到统一，从而训练学生与人交际的能力，培养学生在人际交往中的情商提升。
四、 总结
综上所述：音乐给人类以美的体验，在初中的音乐教育中首先要摒弃过去敷衍应付的教学方式，营造一个和谐的课堂，让学生爱上音乐，让音乐成为学生的精神食粮，进而注重学生在音乐学习中得到美的感受和心灵的体验，教师再针对性地对学生在情商构建方面加以引导，学生的情商必然会在课堂上有一个良好的提升。正如贝多芬所认识的一样：音乐能够使人类的精神迸发出火花。音乐能够给人以比一切智慧和哲学更高远的启示。本文对如何营造和谐的音乐课堂和在音乐课堂中如何引导学生的情商构建做了一个简单的阐释，教师要在音乐的学习当中为学生构建一个和谐的课堂，不仅能够促进学生的学习，也能使学生的素质得到提升，灵魂得到洗涤，人格得到塑造，情感得到升华，热爱音乐并且学习音乐能够提高学生的情商智慧，为将来的成功奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨阳.初探中学音乐教育对学生情商发展的影响[J].华章，2011（18）.
[2]何炫傧.在音乐教学中提升初中学生的情商[J].学生之友：初中版，2012（1）：23-23.
作者简介：
张雅琼，江苏省宿迁市泗阳县教育局。