《测量重力》教学设计

• 作 者: 赵传忠
• 出 处: 飞·素质教育
• 发表日期: 2013年11期
• 关键词: 测量 重力 过程与方法 保持与发展 探究活动 情感态度 培养兴趣 教学目标 合作交流 定量观察 采集数据 价值观 好奇心 测力计 物体 思路 猜想

　　一、教学目标
　　1、过程与方法：能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录能提出探究活动的大致思路。
　　2、情感态度价值观：保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。
　　3、知识与技能：会使用测力计测量物体的重力。
　　二、教学准备
　　条形盒测力计、钩码（0.5N）20个、学生自制测力计材料、课件。
　　三、教学过程
　　（一）、激趣导入
　　谈话：（出示牛顿图片）同学们，认识这位科学家吗？
　　早在300多年前，牛顿就对苹果为什么落地产生疑问并进行了深入研究，通过上节课的学习你知道苹果为什么会落地吗？
　　学生回答：受到了地球引力的作用/重力的原因/
　　提问：地球上任何物体都会受到重力。一个钩码和一个文具盒受到的重力一样大吗？
　　学生大胆猜想，师：怎么证实你的猜测是否正确呢？
　　生：想办法测量一下。
　　师：引出课题：今天咱们一起测量重力。（板书课题）
　　（二）、探究活动
　　1、认识测力计各部分名称
　　师：你们知道用什么方法测量重力吗？
　　测量重力的大小需要专门的工具叫测力计。你们了解测力计吗？测力计有以下几种：请看：（课件出示平板、圆筒、指针、条形盒等测力计）
　　师：现在每个小组都有一个条形盒测力计， 请小组内观察研究一下，看看你能在测力计上发现什么？（学生自由观察、发现）
　　学生交流发现。
　　根据学生介绍，课件出示各部分
　　名称。
　　2、了解测力计的刻度
　　师：请同学们仔细观察测力计两边的刻度，你还能发现什么？
　　生：两边的刻度单位不一样，
　　师：介绍力的单位。为了纪念牛顿这位伟大的科学家，全世界统一使用他的名字“牛顿”作为力的单位，可以简称“牛”，也可以用字母N表示。咱们测量重力应该读哪边刻度？
　　生：标有N的一边。
　　师：你能准确读出刻度盘上的刻度吗？小组内讨论一下怎么读。
　　学生看着刻度盘讨论。
　　课件出示刻度盘，让学生认识刻度。进行读数练习。
　　3、学习使用测力计的方法
　　师：我们认识了测力计，你能正确使用测力计测量一个钩码所受的重力是多少吗？
　　学生先估计后测量学生交流测量结果。提出疑问：一个钩码所受的重力是0.5牛，为什么大家测量的却不一样？分析原因课件出示使用方法。
　　4、练习使用测力计测量重力。
　　师：我们学会了正确使用测力计，想不想测量一下物体受到的重力？
　　各小组有秩序地选取喜欢的物体，先估测再进行测量，把测量结果记录在表格中，汇报、交流结果。
　　（三）、制作测力计
　　你想不想自己动手制作一个测力计？
　　交流：制作测力计需要的材料和制作的关键。出示制作步骤
　　学生制作。
　　学生展示作品，师生点评，现场使用，测量物体所受重力。
　　（四）、拓展应用
　　“嫦娥一号”在地球轨道和月球轨道所受的重力一样吗？请同学们查阅资料了解一下。