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〔关键词〕 家庭教育；教育方式；探讨
〔中图分类号〕 Ｇ７８
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）06（Ａ）—001４—０２
家庭是组成社会的细胞，是孩子成长的第一个环境，也是孩子从童年到成年的第一所“学校”。家庭教育则是人生中一切教育的基础。从一个人接受家庭教育的过程来看，家庭教育是接受教育最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。学前时期，在父母的直接教育下成长，小学和中学时期，是在父母的关心和呵护下成长。父母的一言一行对子女都有着耳濡目染、潜移默化的影响。美国心理学家托马斯·哈里森说过：“孩子记录在大脑中的‘父母意识’，即同父母的身体力行、言传身教所提供的外部经验，将永久不衰地记录在个人的‘人格磁带’上。”因此，树立正确的家庭教育观，探讨科学的家庭教育方法，对于奠定孩子日后学校教育、社会教育乃至终生教育的基础，促进孩子的全面发展都有至关重要的作用。
一、树立正确的家庭教育观，明确家庭教育的目的和任务
1. 指导孩子学会学习。21世纪是科学技术发展更为迅猛的时期，学生基础教育的时间不能再延长，这就需要学生终身学习。会学习可以为孩子的终身教育打下良好的基础。这里的学会学习包括对孩子学习兴趣的培养、学习习惯的养成和学习方法的指导。家长尤其要重视培养孩子的学习兴趣。兴趣在孩子的学习中有不可替代的作用。兴趣是培养孩子非智力因素和形成信念的重要起点。
学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使知觉活跃、注意力集中、观察敏锐、记忆力持久而准确、思维敏锐而丰富。指导孩子学会安排学习时间，劳逸结合，积极主动地去学习，也是家长的要务。
2. 教育孩子学会生存。随着经济社会的发展，资源危机、环境污染、生态失衡等一系列社会问题不断出现。学生的考试竞争、升学竞争和就业压力日益激烈，人人都面临着“适者生存，优胜劣汰”的考验。“未来社会人才的竞争，将不再局限于学科知识的竞争上，更注重的是生存智慧的竞争”。生存智慧决定着一个人的生存空间、发展空间以及生活的幸福与否。因此，教育孩子学会生存则显得尤为重要。
3. 教育孩子学会做事。家长要教育孩子学会做事，特别要学会动手做事。目前不少家长为了让孩子学习好，就大包大揽一切家务，把孩子培养成衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”。这一方面不利于培养孩子的生活习惯和生活能力，更重要的是剥夺了孩子在实践中获取知识、加工信息、锻炼思维的好机会。把孩子培养成了“死读书，读死书”的书呆子。由于不动手，使得孩子的智力得不到开发和提高，“死读书”使孩子厌学，导致个性扭曲。
4. 教育孩子学会与人和谐相处。人类社会生活的基本特点是群体性。家长要教育孩子学会忍让、学会宽容、学会合作，既要自己发展又要依靠群体力量。要培养孩子与人共处的团队精神，养成孩子主动参与共同生活的意识、态度和行为，要让孩子在交往中能够看到别人的长处，形成自我选择、自我表现、自我调适的主体意识，要让孩子接受同伴、理解他人，从而处理好与同学之间的关系，使之具有亲和力。
二、尊重孩子的个性和特点，运用科学的家庭教育方法
1. 关注孩子的心理、生理特点。经常听到一些家长抱怨自己的孩子不听话、学坏了等。其实是因为这些家长们没有掌握孩子的心理特点，没有因势利导地培养孩子健康的心理品质。青少年一般有如下的心理特点。首先是独立性增强。随着生理发育逐渐趋向成熟，孩子在心理上也觉得自己是个大人，同时也希望别人把自己当作大人来看待，不喜欢家长唠叨，同时喜欢模仿大人。不喜欢家长不平等地对待自己。其次有了反抗性。反抗性主要有两种表现形式，一种是外显性的反抗，直接和父母顶嘴冲撞，不管父母说的是对是错，一概不接受。另一种是内隐的反抗，表面虽不反抗，但内心或行动上却把父母说的话置之不理。他们的反抗对象首先是父母，其次是教师。这主要是由于孩子与父母之间的观念差距所引起的。这就需要家长保护孩子的独立性和成人感，学会与孩子对话、沟通。第三是自我意识增强。主要表现在开始关心自己的外在形象，关心自己的内心世界。家长要了解孩子，从孩子的语言、表情、行为中观察孩子，走进孩子的内心世界，并学会尊重孩子，不要打击孩子的自尊心。第四是情感丰富但不稳定。这一时期孩子情绪、情感不稳定主要是因为各种矛盾所致。如生理上接近于成人，但这种独立性又不被社会接受，对将来充满迷茫。他们时而处在情绪的巅峰，时而处于低谷。这时孩子的苦恼、困惑需要通过一定的渠道发泄，需要有倾诉对象。他们对父母不愿敞开心扉，但对朋友是开放的，很多问题愿意和同龄朋友诉说。孩子渴望朋友，希望通过他人的评价来更深入地了解自己，这一点家长要了解。同时，随着孩子交友范围的扩大，孩子对异性就会表现出好感。对异性有好奇感是这个年龄阶段的特点，这时，他们就有可能向不同的方向发展。一是随着年龄的增长，在良好的教育下，他们能有效调整和控制自己的青春意识，将它化作对个人完善的追求。另一种是误入迷途，这种情况多半是受不到良好的教育，或是受父母、老师严厉的压制和打击使他们走向极端。孩子出现这样的问题时家长不要惊慌，也不要粗暴打压。要注意观察孩子的生理、心理变化，尽量把他们的生活安排得丰富和充实一点，让他们多参加一些有意义的活动，有意识地指导他们去读一些高雅的文艺作品，使他们的青春意识逐步升华为高尚的理想和人生观。
2. 抓住孩子争强好胜的特点，以鼓励引导为主，培养孩子的自信心。以引导和正面教育为主的家庭教育是理性的教育方式，赞美和鼓舞是最好的办法。鼓励能使孩子激发学习的激情，鼓励能使孩子积极主动地去学习，提高他们的学习效率。有位教育家说过，如果打骂也是教育的话，那么世界上教育就是最简单的事情了。所以家长在教育的过程中要尽量避免批评教育，杜绝打骂。要学会尊重孩子，尊重孩子的权利和人格，要相信孩子，相信他们的能力，相信他们能取得成功；欣赏孩子，欣赏孩子的优点，赏识孩子的个性；要宽容孩子，宽容孩子的错误，宽容孩子的弱点。多一点关心，少一点指责。平等对待孩子，多和孩子交流，这样教育才能取得理想的效果。
〔中图分类号〕 Ｇ７８
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）06（Ａ）—001４—０２
家庭是组成社会的细胞，是孩子成长的第一个环境，也是孩子从童年到成年的第一所“学校”。家庭教育则是人生中一切教育的基础。从一个人接受家庭教育的过程来看，家庭教育是接受教育最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。学前时期，在父母的直接教育下成长，小学和中学时期，是在父母的关心和呵护下成长。父母的一言一行对子女都有着耳濡目染、潜移默化的影响。美国心理学家托马斯·哈里森说过：“孩子记录在大脑中的‘父母意识’，即同父母的身体力行、言传身教所提供的外部经验，将永久不衰地记录在个人的‘人格磁带’上。”因此，树立正确的家庭教育观，探讨科学的家庭教育方法，对于奠定孩子日后学校教育、社会教育乃至终生教育的基础，促进孩子的全面发展都有至关重要的作用。
一、树立正确的家庭教育观，明确家庭教育的目的和任务
1. 指导孩子学会学习。21世纪是科学技术发展更为迅猛的时期，学生基础教育的时间不能再延长，这就需要学生终身学习。会学习可以为孩子的终身教育打下良好的基础。这里的学会学习包括对孩子学习兴趣的培养、学习习惯的养成和学习方法的指导。家长尤其要重视培养孩子的学习兴趣。兴趣在孩子的学习中有不可替代的作用。兴趣是培养孩子非智力因素和形成信念的重要起点。
学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使知觉活跃、注意力集中、观察敏锐、记忆力持久而准确、思维敏锐而丰富。指导孩子学会安排学习时间，劳逸结合，积极主动地去学习，也是家长的要务。
2. 教育孩子学会生存。随着经济社会的发展，资源危机、环境污染、生态失衡等一系列社会问题不断出现。学生的考试竞争、升学竞争和就业压力日益激烈，人人都面临着“适者生存，优胜劣汰”的考验。“未来社会人才的竞争，将不再局限于学科知识的竞争上，更注重的是生存智慧的竞争”。生存智慧决定着一个人的生存空间、发展空间以及生活的幸福与否。因此，教育孩子学会生存则显得尤为重要。
3. 教育孩子学会做事。家长要教育孩子学会做事，特别要学会动手做事。目前不少家长为了让孩子学习好，就大包大揽一切家务，把孩子培养成衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”。这一方面不利于培养孩子的生活习惯和生活能力，更重要的是剥夺了孩子在实践中获取知识、加工信息、锻炼思维的好机会。把孩子培养成了“死读书，读死书”的书呆子。由于不动手，使得孩子的智力得不到开发和提高，“死读书”使孩子厌学，导致个性扭曲。
4. 教育孩子学会与人和谐相处。人类社会生活的基本特点是群体性。家长要教育孩子学会忍让、学会宽容、学会合作，既要自己发展又要依靠群体力量。要培养孩子与人共处的团队精神，养成孩子主动参与共同生活的意识、态度和行为，要让孩子在交往中能够看到别人的长处，形成自我选择、自我表现、自我调适的主体意识，要让孩子接受同伴、理解他人，从而处理好与同学之间的关系，使之具有亲和力。
二、尊重孩子的个性和特点，运用科学的家庭教育方法
1. 关注孩子的心理、生理特点。经常听到一些家长抱怨自己的孩子不听话、学坏了等。其实是因为这些家长们没有掌握孩子的心理特点，没有因势利导地培养孩子健康的心理品质。青少年一般有如下的心理特点。首先是独立性增强。随着生理发育逐渐趋向成熟，孩子在心理上也觉得自己是个大人，同时也希望别人把自己当作大人来看待，不喜欢家长唠叨，同时喜欢模仿大人。不喜欢家长不平等地对待自己。其次有了反抗性。反抗性主要有两种表现形式，一种是外显性的反抗，直接和父母顶嘴冲撞，不管父母说的是对是错，一概不接受。另一种是内隐的反抗，表面虽不反抗，但内心或行动上却把父母说的话置之不理。他们的反抗对象首先是父母，其次是教师。这主要是由于孩子与父母之间的观念差距所引起的。这就需要家长保护孩子的独立性和成人感，学会与孩子对话、沟通。第三是自我意识增强。主要表现在开始关心自己的外在形象，关心自己的内心世界。家长要了解孩子，从孩子的语言、表情、行为中观察孩子，走进孩子的内心世界，并学会尊重孩子，不要打击孩子的自尊心。第四是情感丰富但不稳定。这一时期孩子情绪、情感不稳定主要是因为各种矛盾所致。如生理上接近于成人，但这种独立性又不被社会接受，对将来充满迷茫。他们时而处在情绪的巅峰，时而处于低谷。这时孩子的苦恼、困惑需要通过一定的渠道发泄，需要有倾诉对象。他们对父母不愿敞开心扉，但对朋友是开放的，很多问题愿意和同龄朋友诉说。孩子渴望朋友，希望通过他人的评价来更深入地了解自己，这一点家长要了解。同时，随着孩子交友范围的扩大，孩子对异性就会表现出好感。对异性有好奇感是这个年龄阶段的特点，这时，他们就有可能向不同的方向发展。一是随着年龄的增长，在良好的教育下，他们能有效调整和控制自己的青春意识，将它化作对个人完善的追求。另一种是误入迷途，这种情况多半是受不到良好的教育，或是受父母、老师严厉的压制和打击使他们走向极端。孩子出现这样的问题时家长不要惊慌，也不要粗暴打压。要注意观察孩子的生理、心理变化，尽量把他们的生活安排得丰富和充实一点，让他们多参加一些有意义的活动，有意识地指导他们去读一些高雅的文艺作品，使他们的青春意识逐步升华为高尚的理想和人生观。
2. 抓住孩子争强好胜的特点，以鼓励引导为主，培养孩子的自信心。以引导和正面教育为主的家庭教育是理性的教育方式，赞美和鼓舞是最好的办法。鼓励能使孩子激发学习的激情，鼓励能使孩子积极主动地去学习，提高他们的学习效率。有位教育家说过，如果打骂也是教育的话，那么世界上教育就是最简单的事情了。所以家长在教育的过程中要尽量避免批评教育，杜绝打骂。要学会尊重孩子，尊重孩子的权利和人格，要相信孩子，相信他们的能力，相信他们能取得成功；欣赏孩子，欣赏孩子的优点，赏识孩子的个性；要宽容孩子，宽容孩子的错误，宽容孩子的弱点。多一点关心，少一点指责。平等对待孩子，多和孩子交流，这样教育才能取得理想的效果。