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目前我国挫折教育中存在的错误认识主要有：认为现代学生生活条件优越，缺少挫折；把挫折教育等同于吃苦教育或磨难教育；主张设置挫折情境，培养学生抗挫能力等。挫折教育不是一种纯粹的知识训练或能力训练，最重要的是教育者对处于不利生存处境的人的关怀、理解、帮助、指导，是充满人性的教育。教育者对学生的爱、信任、希望等是进行挫折教育的关键。