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学习错误源于学习活动本身，直接反映了学生学习的情况。学生在学习过程中出现的错误，以厦通过集体识错、思错以及纠错过程中生成的课程资源。是一种真实的、有价值的教学费源。应加以有效利用。对于错误的产生，教师要宽容对待。接纳错误，更应善于利用课前预设错误资源．善于捕捉课中错误资源。善于课后反思错误资源，将学生的学习错误当作一种教育的契机，让错误变成宝贵的课堂教学资源。