【摘 要】
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目的 探索思维导图在人体机能学形成性评价中应用的效果及其意义.方法 选取新疆医科大学2017级护理本科4个班级学生共240人,随机选取2个班级为对照组,2个班级为实验组.对照组
【机 构】
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新疆医科大学基础医学院病理生理学教研室,乌鲁木齐,830054新疆医科大学第一临床医学院 乌鲁木齐 830054;
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目的 探索思维导图在人体机能学形成性评价中应用的效果及其意义.方法 选取新疆医科大学2017级护理本科4个班级学生共240人,随机选取2个班级为对照组,2个班级为实验组.对照组采用传统授课模式;实验组实施思维导图形成性评价体系模式.比较2组学生最终的综合考核成绩,并调查实验组学生对思维导图的意见和自我评价.结果 2组学生在各等级分布中的综合理论考试成绩无差异.93.6％参与调查的学生认为思维导图形成性评价体系模式教学效果较好.81.7％以上的学生认为全思维导图有利于及时复习、查漏补缺,有助于提高自主学习能力、创新意识.结论 在人体机能学理论教学中,应用思维导图,一定程度上可以提高医学生的自主学习能力和创新意识.
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