【摘 要】
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一个人的教学思想不是一蹴而就的,更不是凭空产生的。教学思想是从一个人的教学实践中潜滋暗长出来的,从蒙胧到清晰,从浅显到深刻,从随性到自觉,从零散到系统……展现的是一
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一个人的教学思想不是一蹴而就的,更不是凭空产生的。教学思想是从一个人的教学实践中潜滋暗长出来的,从蒙胧到清晰,从浅显到深刻,从随性到自觉,从零散到系统……展现的是一个人在教学中慢慢成熟、渐渐成长的轨迹。一1988年,我从无锡师范学校毕业,踏上工作岗位,任教三年级语文。当年10月,学校与吴县东山实验小学、昆山蓬朗
A person’s teaching ideas are not accomplished in a single step, but not in a vacuum. Teaching philosophy is from a person’s teaching practice to grow latent latent darkness, from obscurity to clarity, from light to deep, from nature to consciousness, from fragmented to the system ... ... shows a person in teaching slowly Mature, gradually growing trajectory. In 1988, I graduated from Wuxi Normal School, set foot on my job and taught third grade Chinese. In October of that year, the school and Wuxian Dongshan Experimental Primary School, Kunshan Penglang
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