【摘 要】
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教材中数学史的选取应紧扣教学内容,注重系统性、完整性。首先,数学史的选择、编排与呈现应结合学生的心理年龄特点、知识接受水平进行。多从现实的、学生熟悉的问题出发,追
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教材中数学史的选取应紧扣教学内容,注重系统性、完整性。首先,数学史的选择、编排与呈现应结合学生的心理年龄特点、知识接受水平进行。多从现实的、学生熟悉的问题出发,追根溯源,回眸数学发展史上的重要人物和事件,并尽可能完整地呈现不同文化背景的国度、地区对于某一数学主题的研究成果及其
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