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2007年,教育部将建设教学团队"作为质量工程"提出来,很快深刻影响着高校教学、科研工作的理念,对高校的教学团队建设和教学改革起到积极的推动作用[1].通过几年的研究实践,出现了一些优秀的教学团队,获得了一些有价值的理论与实践经验.由于远程教育教与学的分离,教学团队建设及运作与普通高校有着明显的不同.如何搞好远程教育教学团队建设,推动教学模式的改革,是近年来远程教育研究的重点.因此,我们针对远程教育护理专业建立了教学团队,并就护理专科专业的"毕业作业"开展了小课程导师制教学模式的探讨和研究.所谓小课程,指教学点某门课程的学生注册人数较少,数量一般＜ 15人,不能组成1个班级时,我们称之为小课程,现报道如下。