【摘 要】
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文本的拓展不是时尚的点缀,不能为拓展而拓展、为搜集而搜集.课堂学习资源的开掘与引进,归根到底,都是为“反哺”文本这一最终目标服务的,拓展资源是为了补充文本、提升主题.
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文本的拓展不是时尚的点缀,不能为拓展而拓展、为搜集而搜集.课堂学习资源的开掘与引进,归根到底,都是为“反哺”文本这一最终目标服务的,拓展资源是为了补充文本、提升主题.因此,文本拓展必须彰显语文意识.特级教师薛法根在《槐乡五月》一课的教学中紧扣文本多用比喻这一语言特色,抓住文中最具代表性的两个打比方的句子,突出三个比喻词,层层深入,步步拓展.第一步,引导学生弄懂写了什么,明白把槐花比作三种事物.
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