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摘 要：初中生是學生心理健康发展的重要阶段，因为学生面临着中考的重要任务，且学习压力较大，难免会在心理健康问题上产生一些问题。班主任作为学生生活和学习的引导者，在发展德育工作中具有充分的引领作用。然而目前初中班主任在学生的心理健康教育方面仍然存在着许多的不足之处，致使学生在心理健康意识的培养上有所滞后。在初中阶段班主任不仅仅要注重学生成绩的提高，更要重视学生综合能力素养的提升，不断促进学生心理健康教育的健康发展，让学生能够在健康的心态当中得到能力的提升，在拥有健全人格的同时运用自己的知识和能力。
关键词：初中阶段；心理健康教育；班主任工作
针对目前学生心理健康问题的现状分析，大部分初中生拥有或多或少的心理问题。这不仅影响着平时的学习和生活，更对自己的心态和身体健康有重要的影响，也对班主任工作造成了一定的压力。受以往应试教育的影响颇深，班主任过多的注重学生的成绩提升，缺乏对学生心理健康问题的重视。尽管素质教育不断深入，心理健康教育成为一门学习的课程，但大部分班主任仍然沿袭以往的教育方式，不愿意和学生进行心理上的沟通和交流，一有问题就找心理教师。除此之外，很多班主任缺乏心理健康教育的专业素养，对学生心理健康问题难以采取有效的措施进行解决。
一、对学生进行思想上的渗透和知识的教育
初中时期是学生所处的一个关键期，正是学生进行身体和心理双重发育的重要阶段。在这个阶段，学生不仅在学习中有着很大的任务压力，而且在心理方面也发生着巨大的变化。班主任要时刻关注学生的变化，不断对学生进行心理健康知识的渗透，如在心理健康教育课上要充分的注重课堂的质量，确保学生能够吸收到相关的知识。
例如，班主任可以多多鼓励学生去和心理教师进行交流，思想上的渗透有助于学生对自己的心理健康有个大致的认识。班主任也可以在课外进行有关心理健康活动的宣传和引导，以班级活动为单位进行系列讲座或者是演讲比赛等各种形式来让学生充分地参与到活动当中。除此之外，板报、实践活动等各种形式都可以成为学生心理健康教育的宣传形式。班主任应该让这种形式潜移默化的影响到学生，让学生的脑海里切实形成一种印象。除此之外，班主任要引导学生心理健康问题并不是一种很大的疾病，要敢于去解决，去寻找心理教师去沟通，不应该埋在心底。学生自己也应当树立自信心，不要给自己过大的学习压力，充分保持愉快的心情，在一种良好的心态中去学习。
二、注重教育的艺术性
人们常说教育是一种艺术，这句话的道理就体现在好的教育不仅能够帮助学生提升学习效率，更有利于学生的身心健康发展，使教育成为一种艺术。而这种教育的艺术性就体现在教师在鼓励和批评学生时都应该使用恰当的方法，也就是把握好教育的度量。在心理健康教育这门课程中，班主任更应该加紧对学生的关注和重视，要结合学生的实际情况来促进学生心理健康的发展。
例如，我们常说批评是一种良好的教育手段和方式，但班主任在批评学生时要切记注意场合和时间。有的时候一句过重的批评可能会给学生造成很大的压力，甚至会让学生产生厌学情绪。当学生犯错误的时候，教师要注意一下，不能在所有学生面前进行大声的呵斥，这样会让学生自尊心受到损害。在批评学生时，班主任自己也要先冷静一下，因为教师批评的目的是让学生下次能够改正，而不是伤害学生的自尊心。班主任在批评的时候要给学生一定的机会，通过和学生的沟通交流让学生能够知道错误出在哪里。除此之外，班主任要切记切勿将班里的优等生和差生进行对比比较。小小的比较可能会督促表现较差的学生奋发上进，但过多的比较往往会让表现较差的学生感受到一种压力，从而打击他的自信心。班主任在必要的时候可以以鼓励代替批评，充分给学生以肯定和支持。
三、营造良好的心理氛围
良好的氛围和环境会给学生带来很大的积极影响，这就包括物质环境和人文环境两个方面。试想如果一个班中都是恶性竞争的氛围，那么即使这个班的成绩很好，也是不利于学生个人发展的。由于班里学生的层次不齐，班主任应该及时关注班级里的氛围和情况，及时制止攀比、暴力、恶性竞争等不良风气的形成。因为一旦这些风气形成以后，将很难被完全消灭。作为班集体的管理者和建设者，班主任必须要重视环境的良好建设。
例如，教师可以首先从班级里的物质环境出入手，鼓励学生将自己的班级建设成为一个干净整洁的环境。这样的环境不仅学生自己待在里面舒心，而且有利于学生身心健康的发展。除此之外，在建设人文环境方面，教师可以鼓励学生集体动手进行班级之星的评比和各种文娱活动。将表现较好的同学作品挂在班级的墙上，以供学生欣赏和参观。同时还可以组织学生多进行小组探究，鼓励合作交流的方式，避免恶性竞争。此外，班主任在进行班干部选择的时候，不仅要观察学生能力的大小，更要观察学生能不能得到其他同学的支持，要让这些学生成为其他同学学习的榜样。当然，班主任自身也要注意言行举止时刻保持得体，促使班上的同学效仿。
四、结语
心理健康教育不同于其他学科的教学，它更多需要的是班主任的耐心和管理方式。班主任要充分的重视起学生的心理健康教育，要让学生不仅能够拥有良好的学习能力，更要拥有健康的身心体魄，做好为建设社会主义的接班人打好坚实的基础。
参考文献
[1]张建辉.浅谈小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].才智，2017.
[2]贾志鹏，杨君.浅谈班主任如何在班级管理中渗透心理健康教育[J].中国教育技术装备，2018.
关键词：初中阶段；心理健康教育；班主任工作
针对目前学生心理健康问题的现状分析，大部分初中生拥有或多或少的心理问题。这不仅影响着平时的学习和生活，更对自己的心态和身体健康有重要的影响，也对班主任工作造成了一定的压力。受以往应试教育的影响颇深，班主任过多的注重学生的成绩提升，缺乏对学生心理健康问题的重视。尽管素质教育不断深入，心理健康教育成为一门学习的课程，但大部分班主任仍然沿袭以往的教育方式，不愿意和学生进行心理上的沟通和交流，一有问题就找心理教师。除此之外，很多班主任缺乏心理健康教育的专业素养，对学生心理健康问题难以采取有效的措施进行解决。
一、对学生进行思想上的渗透和知识的教育
初中时期是学生所处的一个关键期，正是学生进行身体和心理双重发育的重要阶段。在这个阶段，学生不仅在学习中有着很大的任务压力，而且在心理方面也发生着巨大的变化。班主任要时刻关注学生的变化，不断对学生进行心理健康知识的渗透，如在心理健康教育课上要充分的注重课堂的质量，确保学生能够吸收到相关的知识。
例如，班主任可以多多鼓励学生去和心理教师进行交流，思想上的渗透有助于学生对自己的心理健康有个大致的认识。班主任也可以在课外进行有关心理健康活动的宣传和引导，以班级活动为单位进行系列讲座或者是演讲比赛等各种形式来让学生充分地参与到活动当中。除此之外，板报、实践活动等各种形式都可以成为学生心理健康教育的宣传形式。班主任应该让这种形式潜移默化的影响到学生，让学生的脑海里切实形成一种印象。除此之外，班主任要引导学生心理健康问题并不是一种很大的疾病，要敢于去解决，去寻找心理教师去沟通，不应该埋在心底。学生自己也应当树立自信心，不要给自己过大的学习压力，充分保持愉快的心情，在一种良好的心态中去学习。
二、注重教育的艺术性
人们常说教育是一种艺术，这句话的道理就体现在好的教育不仅能够帮助学生提升学习效率，更有利于学生的身心健康发展，使教育成为一种艺术。而这种教育的艺术性就体现在教师在鼓励和批评学生时都应该使用恰当的方法，也就是把握好教育的度量。在心理健康教育这门课程中，班主任更应该加紧对学生的关注和重视，要结合学生的实际情况来促进学生心理健康的发展。
例如，我们常说批评是一种良好的教育手段和方式，但班主任在批评学生时要切记注意场合和时间。有的时候一句过重的批评可能会给学生造成很大的压力，甚至会让学生产生厌学情绪。当学生犯错误的时候，教师要注意一下，不能在所有学生面前进行大声的呵斥，这样会让学生自尊心受到损害。在批评学生时，班主任自己也要先冷静一下，因为教师批评的目的是让学生下次能够改正，而不是伤害学生的自尊心。班主任在批评的时候要给学生一定的机会，通过和学生的沟通交流让学生能够知道错误出在哪里。除此之外，班主任要切记切勿将班里的优等生和差生进行对比比较。小小的比较可能会督促表现较差的学生奋发上进，但过多的比较往往会让表现较差的学生感受到一种压力，从而打击他的自信心。班主任在必要的时候可以以鼓励代替批评，充分给学生以肯定和支持。
三、营造良好的心理氛围
良好的氛围和环境会给学生带来很大的积极影响，这就包括物质环境和人文环境两个方面。试想如果一个班中都是恶性竞争的氛围，那么即使这个班的成绩很好，也是不利于学生个人发展的。由于班里学生的层次不齐，班主任应该及时关注班级里的氛围和情况，及时制止攀比、暴力、恶性竞争等不良风气的形成。因为一旦这些风气形成以后，将很难被完全消灭。作为班集体的管理者和建设者，班主任必须要重视环境的良好建设。
例如，教师可以首先从班级里的物质环境出入手，鼓励学生将自己的班级建设成为一个干净整洁的环境。这样的环境不仅学生自己待在里面舒心，而且有利于学生身心健康的发展。除此之外，在建设人文环境方面，教师可以鼓励学生集体动手进行班级之星的评比和各种文娱活动。将表现较好的同学作品挂在班级的墙上，以供学生欣赏和参观。同时还可以组织学生多进行小组探究，鼓励合作交流的方式，避免恶性竞争。此外，班主任在进行班干部选择的时候，不仅要观察学生能力的大小，更要观察学生能不能得到其他同学的支持，要让这些学生成为其他同学学习的榜样。当然，班主任自身也要注意言行举止时刻保持得体，促使班上的同学效仿。
四、结语
心理健康教育不同于其他学科的教学，它更多需要的是班主任的耐心和管理方式。班主任要充分的重视起学生的心理健康教育，要让学生不仅能够拥有良好的学习能力，更要拥有健康的身心体魄，做好为建设社会主义的接班人打好坚实的基础。
参考文献
[1]张建辉.浅谈小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].才智，2017.
[2]贾志鹏，杨君.浅谈班主任如何在班级管理中渗透心理健康教育[J].中国教育技术装备，2018.