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“你这孩子，怎么说了不听？”“你怎么总不按我教的做？”这样的问题是否经常出现在你的育儿过程中？究竟该怎么做，才能让“育儿”的道路变得更顺畅呢？
某天，几个朋友聚餐。一位朋友突然发话：“考大家一个问题啊！如果你的面前竖着一面墙，你需要通过这面墙，你会想什么办法呢？”大家立刻七嘴八舌聊开了。有人说要从墙上翻过去，有人说要在墙上凿个洞钻过去，有人说要将墙砸倒了迈过去，有人说要从墙的两边绕过去……大家正说得热闹，一个小孩突然插了一句：“不理它，去别的地方！”
小孩的那句话像一声惊雷，震醒了所有在场的人：是啊，如果面前竖着一面墙，我们干吗非要跟它过不去呢？“不理它，去别的地方”难道不是更好、更轻松的选择吗？
在育儿这件事情上，我们也常常在跟“一面墙”较劲，于是，在较着劲的同时，我们自己心里会越来越不畅快，孩子的情绪也变得越来越激烈，亲子之间的对抗也就不可避免地产生了。如果我们学会变通，让事情换一种方式运转，也许一切就都“正常”了。更重要的是，当我们如此处理问题时，孩子就会潜移默化地受到我们的影响，也学会变通，思路因此变得更加宽广。
有一位妈妈为了让孩子更好地认识五官，特意画了一幅没有鼻子的画，然后用纸剪了一个鼻子，和孩子一起玩起了贴鼻子的游戏。小家伙将鼻子贴到了右脸颊上。接下来，又一次贴在左眼左侧，一次贴在嘴巴右侧，就是没有贴到鼻子应该在的位置。妈妈急切地纠正孩子，期待他搞清楚准确位置，而小家伙不耐烦地哭了起来，再也不肯玩这个游戏了。
这位妈妈不妨换一种方式来对待孩子的“错误”，不去纠正他，而是幽默地去描述鼻子的状态，比如：“哈哈，你贴在嘴巴旁边了，小娃娃的鼻子长歪了。”“哈哈，这次你贴到眼睛旁边了，你看，他的眼睛和鼻子挤在一堆了。”
这样的描述就会传递给孩子几个信息：第一，位置贴错了；第二，错在哪里了；第三，引导孩子更好地观察，帮助他学会形象地描述观察到的一切；第四，妈妈没有刻意纠正他，他就不会因此产生挫败感，可能就会继续享受这个游戏，最终准确了解五官的特征与位置：第五，就算孩子贴不对又有何妨？描述发生的一切时，孩子享受了游戏，同时获得丰富的语言刺激，不也是一桩好事吗？第六，若从艺术的角度来说，鼻子不在它本该在的位置，那也是一种表达。这个错位的鼻子反而成了点睛之笔。
如同那个关于墙的话题一样，“不理它，去别的地方”不失为变通的一种最直接有效的方式。走不通，绕开它，不走了，我们才不会纠结在走不通的那一点，才能摆脱那障目的一叶，找到解决问题的新办法。
在育儿的道路上，我们常常需要调整状态，寻找新的路径，避免冲突，协助孩子更好地成长。
以串珠游戏为例，串珠是很多专家都推崇的訓练精细动作的活动。不过，偏偏有些孩子对串珠一点都不感兴趣，常常线和珠子一到手，就将它们撒一地，扔着玩……若不懂得变通，有些家长就会强迫孩子串珠。于是，孩子反抗，家长也不甘心，最终弄得大家都不开心。
如果我们变通一下，把串珠子变换成别的游戏，或许小家伙就会很喜欢。既然他喜欢扔在地上然后去捡，那就让他扔好了。捡小珠子不也是在训练孩子的精细动作吗？而且，我们可以用各种珠子来玩这个游戏，玻璃的、金属的、木质的……甚至绿豆、小米都可以是替代物。这不仅增加了难度，还让孩子有了更多认知和锻炼的机会。
育儿，别被“一面墙”挡住
某天，几个朋友聚餐。一位朋友突然发话：“考大家一个问题啊！如果你的面前竖着一面墙，你需要通过这面墙，你会想什么办法呢？”大家立刻七嘴八舌聊开了。有人说要从墙上翻过去，有人说要在墙上凿个洞钻过去，有人说要将墙砸倒了迈过去，有人说要从墙的两边绕过去……大家正说得热闹，一个小孩突然插了一句：“不理它，去别的地方！”
小孩的那句话像一声惊雷，震醒了所有在场的人：是啊，如果面前竖着一面墙，我们干吗非要跟它过不去呢？“不理它，去别的地方”难道不是更好、更轻松的选择吗？
在育儿这件事情上，我们也常常在跟“一面墙”较劲，于是，在较着劲的同时，我们自己心里会越来越不畅快，孩子的情绪也变得越来越激烈，亲子之间的对抗也就不可避免地产生了。如果我们学会变通，让事情换一种方式运转，也许一切就都“正常”了。更重要的是，当我们如此处理问题时，孩子就会潜移默化地受到我们的影响，也学会变通，思路因此变得更加宽广。
育儿懂变通，别纠结那个点
有一位妈妈为了让孩子更好地认识五官，特意画了一幅没有鼻子的画，然后用纸剪了一个鼻子，和孩子一起玩起了贴鼻子的游戏。小家伙将鼻子贴到了右脸颊上。接下来，又一次贴在左眼左侧，一次贴在嘴巴右侧，就是没有贴到鼻子应该在的位置。妈妈急切地纠正孩子，期待他搞清楚准确位置，而小家伙不耐烦地哭了起来，再也不肯玩这个游戏了。
这位妈妈不妨换一种方式来对待孩子的“错误”，不去纠正他，而是幽默地去描述鼻子的状态，比如：“哈哈，你贴在嘴巴旁边了，小娃娃的鼻子长歪了。”“哈哈，这次你贴到眼睛旁边了，你看，他的眼睛和鼻子挤在一堆了。”
这样的描述就会传递给孩子几个信息：第一，位置贴错了；第二，错在哪里了；第三，引导孩子更好地观察，帮助他学会形象地描述观察到的一切；第四，妈妈没有刻意纠正他，他就不会因此产生挫败感，可能就会继续享受这个游戏，最终准确了解五官的特征与位置：第五，就算孩子贴不对又有何妨？描述发生的一切时，孩子享受了游戏，同时获得丰富的语言刺激，不也是一桩好事吗？第六，若从艺术的角度来说，鼻子不在它本该在的位置，那也是一种表达。这个错位的鼻子反而成了点睛之笔。
如同那个关于墙的话题一样，“不理它，去别的地方”不失为变通的一种最直接有效的方式。走不通，绕开它，不走了，我们才不会纠结在走不通的那一点，才能摆脱那障目的一叶，找到解决问题的新办法。
条条道路通罗马，育儿需要“多路径”
在育儿的道路上，我们常常需要调整状态，寻找新的路径，避免冲突，协助孩子更好地成长。
以串珠游戏为例，串珠是很多专家都推崇的訓练精细动作的活动。不过，偏偏有些孩子对串珠一点都不感兴趣，常常线和珠子一到手，就将它们撒一地，扔着玩……若不懂得变通，有些家长就会强迫孩子串珠。于是，孩子反抗，家长也不甘心，最终弄得大家都不开心。
如果我们变通一下，把串珠子变换成别的游戏，或许小家伙就会很喜欢。既然他喜欢扔在地上然后去捡，那就让他扔好了。捡小珠子不也是在训练孩子的精细动作吗？而且，我们可以用各种珠子来玩这个游戏，玻璃的、金属的、木质的……甚至绿豆、小米都可以是替代物。这不仅增加了难度，还让孩子有了更多认知和锻炼的机会。