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培根曾经说过:“习惯是一种顽强的力量,它可以主宰人的一生。而幼儿时期正是良好习惯养成的最佳时期,但是需要一个循序渐进的过程。要求由低到高,逐步积累,逐渐定型。就幼儿良好行为习惯的培养,我有几点认识:
一、环境教育法
古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”一个良好的环境对幼儿良好行为习惯的培养起着至关重要的作用。而教师良好的风范会影响孩子的一生,教师是幼儿学习的榜样。因此,教师要以身作则树立良好的形象。
1.为学生做好示范:对于新入园的幼儿来说,很多的事情都不会做,尤其独生子女的家庭对孩子照顾有加,一些简单的事情也由家长代劳。所以教师一定要为学生做好示范,从小事抓起,让幼儿养成讲卫生的习惯。
2.创设故事情境:讲故事不仅能吸引孩子,还可以利用故事里的人物或小动物的行为来教育孩子,就拿让学生懂得将果皮放入果皮箱这个行为,我就编了一个小故事:“猴外婆非常喜欢她的小外孙,一天猴外婆来看小猴子,给他带来了他喜欢吃的香蕉和点心,小猴子可高兴了,随手掰下一根香蕉,津津有味地吃了起来,顺手把香蕉皮扔在地上,猴外婆没有看到香蕉皮,一脚踩上去,摔了一个大跟头,这下,小猴子可慌了……”通过这个故事,让孩子展开讨论,说说小猴子的行为对不对,错在哪里,以后小朋友应该怎样做。
3.充分利用奖励办法
当幼儿的表现较以前有进步,教师要及时予肯定、鼓励,教师要以赞许的目光,肯定的语言,微笑的面容,来肯定孩子的行为,既肯定了这个孩子,又为其他小朋友树立了榜样,让他们也学会互相学习。
二、游戏培养法
游戏是幼儿中最基本的活动形式,也是幼儿最喜欢参加的活动,可以利用游戏中的角色类培养幼儿良好的行为习惯。
如在角色游戏“鸡妈妈病了”中,幼儿可以扮演生病的鸡妈妈,扮演小鸡宝宝,来照顾生病的鸡妈妈,来培养孩子要有孝心,有耐心,细心地照看病人。在孩子玩玩具的过程中,分组进行,玩完之后,比一比,看哪一组摆放的整齐,不丢三落四,对表现优秀的组员给予表扬。
三、耐心影响法
孩子的不良行为不是一天两天形成的,自然也不会短时间内消失,要想让幼儿养成良好的行为习惯不是一个活动,一个游戏,一节课,一朝一夕就能做到的,我们老师要善于观察孩子的一言一行,从孩子的言行中了解孩子,并根据孩子的自身特点,耐心地给予指导,教师要根据孩子的具体情况,使用不同的教育方法,因势利导,耐心教育。
四、家园共育法
幼儿教育不等于幼儿园教育,它还包括家庭和社会的教育,在幼儿园要求幼儿做到的,家长在家里也必须让幼儿做到,培养幼儿良好的生活习惯。这样才能利于孩子良好习惯的形成。例如:在学校我们要求幼儿自己的事情自己做,有的家长还替幼儿背书包,扣扣子等。发现这样的现象,我们及时与家长沟通,谈这样的做法对孩子的成长很不利;家长了解后积极配合老师的工作。家园共育才更利于孩子良好行为的养成。
习惯,对人极为重要,从某种意义上说,“习惯是人生最大的指导”。英国有句谚语:行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。说的就是,要形成好习惯,贵在行动,希望我们在以后的各项活动中也能注意孩子好习惯的养成教育。
作者单位:三河市新集镇胡庄小学
一、环境教育法
古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”一个良好的环境对幼儿良好行为习惯的培养起着至关重要的作用。而教师良好的风范会影响孩子的一生,教师是幼儿学习的榜样。因此,教师要以身作则树立良好的形象。
1.为学生做好示范:对于新入园的幼儿来说,很多的事情都不会做,尤其独生子女的家庭对孩子照顾有加,一些简单的事情也由家长代劳。所以教师一定要为学生做好示范,从小事抓起,让幼儿养成讲卫生的习惯。
2.创设故事情境:讲故事不仅能吸引孩子,还可以利用故事里的人物或小动物的行为来教育孩子,就拿让学生懂得将果皮放入果皮箱这个行为,我就编了一个小故事:“猴外婆非常喜欢她的小外孙,一天猴外婆来看小猴子,给他带来了他喜欢吃的香蕉和点心,小猴子可高兴了,随手掰下一根香蕉,津津有味地吃了起来,顺手把香蕉皮扔在地上,猴外婆没有看到香蕉皮,一脚踩上去,摔了一个大跟头,这下,小猴子可慌了……”通过这个故事,让孩子展开讨论,说说小猴子的行为对不对,错在哪里,以后小朋友应该怎样做。
3.充分利用奖励办法
当幼儿的表现较以前有进步,教师要及时予肯定、鼓励,教师要以赞许的目光,肯定的语言,微笑的面容,来肯定孩子的行为,既肯定了这个孩子,又为其他小朋友树立了榜样,让他们也学会互相学习。
二、游戏培养法
游戏是幼儿中最基本的活动形式,也是幼儿最喜欢参加的活动,可以利用游戏中的角色类培养幼儿良好的行为习惯。
如在角色游戏“鸡妈妈病了”中,幼儿可以扮演生病的鸡妈妈,扮演小鸡宝宝,来照顾生病的鸡妈妈,来培养孩子要有孝心,有耐心,细心地照看病人。在孩子玩玩具的过程中,分组进行,玩完之后,比一比,看哪一组摆放的整齐,不丢三落四,对表现优秀的组员给予表扬。
三、耐心影响法
孩子的不良行为不是一天两天形成的,自然也不会短时间内消失,要想让幼儿养成良好的行为习惯不是一个活动,一个游戏,一节课,一朝一夕就能做到的,我们老师要善于观察孩子的一言一行,从孩子的言行中了解孩子,并根据孩子的自身特点,耐心地给予指导,教师要根据孩子的具体情况,使用不同的教育方法,因势利导,耐心教育。
四、家园共育法
幼儿教育不等于幼儿园教育,它还包括家庭和社会的教育,在幼儿园要求幼儿做到的,家长在家里也必须让幼儿做到,培养幼儿良好的生活习惯。这样才能利于孩子良好习惯的形成。例如:在学校我们要求幼儿自己的事情自己做,有的家长还替幼儿背书包,扣扣子等。发现这样的现象,我们及时与家长沟通,谈这样的做法对孩子的成长很不利;家长了解后积极配合老师的工作。家园共育才更利于孩子良好行为的养成。
习惯,对人极为重要,从某种意义上说,“习惯是人生最大的指导”。英国有句谚语:行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。说的就是,要形成好习惯,贵在行动,希望我们在以后的各项活动中也能注意孩子好习惯的养成教育。
作者单位:三河市新集镇胡庄小学