【摘 要】
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伴随着中国教学实践现实问题的出现,诸多学者对此进行了批判和思考.有学者提出以教学“回归生活世界”作为教学实践的重建之道.然而此口号在广泛的响应之下,所带来的理论难题
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伴随着中国教学实践现实问题的出现,诸多学者对此进行了批判和思考.有学者提出以教学“回归生活世界”作为教学实践的重建之道.然而此口号在广泛的响应之下,所带来的理论难题和实践困惑将我们推至尴尬的境地.借用西方的概念,并没有找到真正的我国教学的人文精神缺失的根源和症结,“回归”的提出无异于空洞的道德说教,这种主张无法操作.中国教学论必须从理论乃至实践意义上不断提升其科学化水平,才是解决教学实践问题的出路所在.
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