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摘 要：数控机床技术在运行的过程中， 应用到包括多项不同的知识内容，其中包括数控机床的正确操作、机床运行方式的程序编写等等，在这门学科的教学中， 当然无法购买所有型号的数控机床作为教学工具。在教学的过程中，未解决课内学习的需要，利用数控仿真软件进行教学，同样可以取得良好的教学效果。数控机床软件在教学中被广泛应用，我们将在本文中重点探讨这款软件的优势，同时发现其中存在的问题，通过分析其具体的应用过程，提出教学过程中的注意事项。
关键词：数控仿真软件 教学效果 优势
一、数控仿真软件简介
一般来说，数控机床在生产制造产业有较为广泛的应用，通过不同的控制程序，使机床按照工程设计的要求，生产不同的产品。数控仿真软件的开发原理是根据数控机床的实际工作原理及流程，通过模拟其操作过程，让学生了解数控机床的工作原理，作为一款仿真软件，利用其模拟的特性，通过立体模型或平面模型的构建，直观显示数控机床的工作原理，这种模拟是全方位的，包括了机床运行的各项指标、机床的运行原理、控制面板的操作等等。
二、运用数控仿真软件教学的优势
利用方针软件进行教学，具有多方面的优势，这里简单列举如下：
第一，传统的教学模式，当学校不具备实际操作的条件时，一般依靠单纯的理论学习来了解数据机床的工作原理及各部分的功能，数控仿真软件的应用，打破了传统模式的束缚，使学生更为直观地了解数控机床的各项参数及设计工作原理。这种软件满足了学生实际操作的要求。可以提高教学质量。第二，可以为学院节省资金。数控机床型号众多，教学过程中不可能购买所有机床作为教具，数控仿真软件能够真实模拟各种型号机床的工作原理，一份软件可以涵盖由于机床类型，方便教学的同时，可以为学校节省大量的资金。第三，数控仿真软件中包含了考核内容，这些内容的设置与课堂知识体系紧密相关，学生通过完成作业来真实感受实际操作的过程。同时，这套压缩软件的评定系统可以对学生的操作过程进行评价，给出公正的评判成绩，教师可以稍稍减轻教学负担，但可以准确掌握学生的学习情况。
三、數控仿真软件存在的问题
在教学中，利用数控仿真软件进行教学，享受便利的同时，也存在一些问题。第一，虽然数控仿真软件具有极高的仿真性，但并不能的完全代替机床，有时难免将学生带入误区。许多操作，带有模拟性，许多操作处于默认状态。在操作的过程中，许多操作的设置数据可以更改，这与机床的真实情况不相符，一但学生在学习的过程中习惯于这种操作，在实际操作中就会产生误区，或者引起机床的损坏，或者生产处不合格的产品。另外，机器生产的特点就是缺少灵魂，加工的产品缺少公益性。仿真系统操作的过程，与真正的生产过程存在诸多差异，在实际生产中，可以通过 检验成品发现问题并及时做出调整。而方针软件不同，它在模拟操作的过程从加工、品质到程序，都会有偏差。这些体现在仿真与真实之间存在的差异在教学的过程中如果没有对学生做出强调，将不利于学生在实际操作中进行有效生产。
四、数控仿真软件在教学中的具体运用
1.在工艺流程中分析中融入数控仿真软件
要帮助学生深入了解加工方法，就要在工艺流程中融入数控方针软件。在工艺分析课题研究中，教师结合仿真软件的特点，将实际操作流程进行细化分割，学生通过学习，了解各个流程和环节的详细情况，将实际加工过程与工艺流程相结合，对模拟与操作之间的距离更小，误差更小。大多数在职业教育学校学习的学生都存在基础知识薄弱的问题，在数控仿真软件与工艺流程相互结合的过程中，教师要详细演示，包括具体的操作按钮的功能，在讲解与演示的过程中，各种不同的图标所代表的意义、能实现的功能都展示在学生面前，在教学的过程中，也可以随时提问学生进行操作，其他同学通过观摩，在教师的指导下，发现问题，及时纠正，留下深刻的印象，从而将学习落实到具体的过程中，通过实际演示，也可以促进学生学习的积极性。
2.利用数控方针软件讲解不同指令的具体功能
学生学习数控技术，产品的生产工艺只是作为学习的基础。数控机床操控的一个重要环节是编写控制程序，对机床进行有效控制。程序的编写，可以控制零件的具体参数，包括形状、厚度、大小等等。程序编写不合理，可能引起各种各样的问题。在传统的教学过程中，教师一般都是根据教材内容，按照知识点来讲解，设计到具体的技术问题，比如不同的指令会形成什么样的生产命令，在机床操控的过程中，如何选择道具，利用什么样的切割工具等，学生听得不知所云，依靠想象来完成，总会有各种偏差。利用数控仿真软件，教师刻意模拟相关过程，学生的感受就会更直观，利用程序控制机床，是一个十分有趣的过程，如果做生动的讲解，无疑会大大提升学生的学习兴趣。
3.为学生展示多种数控仿真系统，开阔学生眼界
零件的生产要求不同，对于数控机床的选用就有差别，不同类型的产品选用不同的生产设备，这是很简单的道理。职业院校培养的是专业人才，在数控技术教学的过程中，更要求培养真正懂技术的人才，应用型人才才能够适应市场的需求。在校学习的过程中，通过模拟训练掌握理论知识的过程中，教师应该带领学生通过不同的数控仿真软件来开阔学生的视野，扩大学生的知识面。学习的目的是为将来的就业服务，在学习的过程中，只有学生接触得多，才能适应不同的工作环境。
五、数控仿真软件运用在教学中的注意事项
如前文所述，数控仿真软件与实际的机床操作存在差别，在教学的过程中一定要帮助学生充分了解这两者之间的差异，并且了解在实际操作的过程中会产生怎样的产品差异。利用仿真软件进行大部分理论与实际操作的学习，但一定要有一部分认知来自实际操作。另外，在学习的过程中不断向学生灌输安全意识，因为在利用仿真软件进行学习的过程中，有充分的修正错误的机会，也不会有人生安全的隐患，但在实际操作的过程中，哪些环节能够到来什么样的危险，学生一定要有清醒的认识。
结语
本文针对数控方针软件进行了简单的分析，教师在教学的过程中充分利用这种教学模式的同时，一定要了解利用仿真软件进行学习的优势与弊端，在学习的不同环节，将这些在实际应用中会遇到的问题及时告知学生，使学生真正掌握数控机床这门学科的知识，为就业打下坚实的基础。
关键词：数控仿真软件 教学效果 优势
一、数控仿真软件简介
一般来说，数控机床在生产制造产业有较为广泛的应用，通过不同的控制程序，使机床按照工程设计的要求，生产不同的产品。数控仿真软件的开发原理是根据数控机床的实际工作原理及流程，通过模拟其操作过程，让学生了解数控机床的工作原理，作为一款仿真软件，利用其模拟的特性，通过立体模型或平面模型的构建，直观显示数控机床的工作原理，这种模拟是全方位的，包括了机床运行的各项指标、机床的运行原理、控制面板的操作等等。
二、运用数控仿真软件教学的优势
利用方针软件进行教学，具有多方面的优势，这里简单列举如下：
第一，传统的教学模式，当学校不具备实际操作的条件时，一般依靠单纯的理论学习来了解数据机床的工作原理及各部分的功能，数控仿真软件的应用，打破了传统模式的束缚，使学生更为直观地了解数控机床的各项参数及设计工作原理。这种软件满足了学生实际操作的要求。可以提高教学质量。第二，可以为学院节省资金。数控机床型号众多，教学过程中不可能购买所有机床作为教具，数控仿真软件能够真实模拟各种型号机床的工作原理，一份软件可以涵盖由于机床类型，方便教学的同时，可以为学校节省大量的资金。第三，数控仿真软件中包含了考核内容，这些内容的设置与课堂知识体系紧密相关，学生通过完成作业来真实感受实际操作的过程。同时，这套压缩软件的评定系统可以对学生的操作过程进行评价，给出公正的评判成绩，教师可以稍稍减轻教学负担，但可以准确掌握学生的学习情况。
三、數控仿真软件存在的问题
在教学中，利用数控仿真软件进行教学，享受便利的同时，也存在一些问题。第一，虽然数控仿真软件具有极高的仿真性，但并不能的完全代替机床，有时难免将学生带入误区。许多操作，带有模拟性，许多操作处于默认状态。在操作的过程中，许多操作的设置数据可以更改，这与机床的真实情况不相符，一但学生在学习的过程中习惯于这种操作，在实际操作中就会产生误区，或者引起机床的损坏，或者生产处不合格的产品。另外，机器生产的特点就是缺少灵魂，加工的产品缺少公益性。仿真系统操作的过程，与真正的生产过程存在诸多差异，在实际生产中，可以通过 检验成品发现问题并及时做出调整。而方针软件不同，它在模拟操作的过程从加工、品质到程序，都会有偏差。这些体现在仿真与真实之间存在的差异在教学的过程中如果没有对学生做出强调，将不利于学生在实际操作中进行有效生产。
四、数控仿真软件在教学中的具体运用
1.在工艺流程中分析中融入数控仿真软件
要帮助学生深入了解加工方法，就要在工艺流程中融入数控方针软件。在工艺分析课题研究中，教师结合仿真软件的特点，将实际操作流程进行细化分割，学生通过学习，了解各个流程和环节的详细情况，将实际加工过程与工艺流程相结合，对模拟与操作之间的距离更小，误差更小。大多数在职业教育学校学习的学生都存在基础知识薄弱的问题，在数控仿真软件与工艺流程相互结合的过程中，教师要详细演示，包括具体的操作按钮的功能，在讲解与演示的过程中，各种不同的图标所代表的意义、能实现的功能都展示在学生面前，在教学的过程中，也可以随时提问学生进行操作，其他同学通过观摩，在教师的指导下，发现问题，及时纠正，留下深刻的印象，从而将学习落实到具体的过程中，通过实际演示，也可以促进学生学习的积极性。
2.利用数控方针软件讲解不同指令的具体功能
学生学习数控技术，产品的生产工艺只是作为学习的基础。数控机床操控的一个重要环节是编写控制程序，对机床进行有效控制。程序的编写，可以控制零件的具体参数，包括形状、厚度、大小等等。程序编写不合理，可能引起各种各样的问题。在传统的教学过程中，教师一般都是根据教材内容，按照知识点来讲解，设计到具体的技术问题，比如不同的指令会形成什么样的生产命令，在机床操控的过程中，如何选择道具，利用什么样的切割工具等，学生听得不知所云，依靠想象来完成，总会有各种偏差。利用数控仿真软件，教师刻意模拟相关过程，学生的感受就会更直观，利用程序控制机床，是一个十分有趣的过程，如果做生动的讲解，无疑会大大提升学生的学习兴趣。
3.为学生展示多种数控仿真系统，开阔学生眼界
零件的生产要求不同，对于数控机床的选用就有差别，不同类型的产品选用不同的生产设备，这是很简单的道理。职业院校培养的是专业人才，在数控技术教学的过程中，更要求培养真正懂技术的人才，应用型人才才能够适应市场的需求。在校学习的过程中，通过模拟训练掌握理论知识的过程中，教师应该带领学生通过不同的数控仿真软件来开阔学生的视野，扩大学生的知识面。学习的目的是为将来的就业服务，在学习的过程中，只有学生接触得多，才能适应不同的工作环境。
五、数控仿真软件运用在教学中的注意事项
如前文所述，数控仿真软件与实际的机床操作存在差别，在教学的过程中一定要帮助学生充分了解这两者之间的差异，并且了解在实际操作的过程中会产生怎样的产品差异。利用仿真软件进行大部分理论与实际操作的学习，但一定要有一部分认知来自实际操作。另外，在学习的过程中不断向学生灌输安全意识，因为在利用仿真软件进行学习的过程中，有充分的修正错误的机会，也不会有人生安全的隐患，但在实际操作的过程中，哪些环节能够到来什么样的危险，学生一定要有清醒的认识。
结语
本文针对数控方针软件进行了简单的分析，教师在教学的过程中充分利用这种教学模式的同时，一定要了解利用仿真软件进行学习的优势与弊端，在学习的不同环节，将这些在实际应用中会遇到的问题及时告知学生，使学生真正掌握数控机床这门学科的知识，为就业打下坚实的基础。