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（徐桦君老师享受国务院特殊津贴，是全国模范教师、浙江省功勋教师、浙江省特级教师，长期担任浙江省高考作文阅卷小组组长，并致力于作文教学的研究。）
古人云：“题者，额也；目者，眼也。”文章的题目犹如一个人的额和眼，占据着非常重要的位置。“自拟题目”是近几年高考作文题的普遍要求，它以发散性、灵活性、多元性、自主性给同学们搭建了张扬个性、展示才情的舞台。新颖别致、引人注目的标题是提供给阅卷老师窥视文章内容的一个绝佳视角，是使其眼睛为之一亮的“卖点”，很能体现作者的智慧与匠心。高考阅卷中，一个鲜亮新颖的题目，常常能够先入为主，为文章赚足“印象分”。反之，不少内容和表达上相当不错的文章，因题目平平，不免显得有些美中不足。
下面就主要以2007年高考浙江卷的话题作文“行走在消逝中”为例，谈谈如何拟好文章标题。
一、 拟题三原则
1． 准确而贴切
题目要“宽窄”适度，与主题密切相关，既不可“题”大于“文”，也不能“文”大于“题”。毋庸置疑，拟题的过程，就是同学们把握文章中心的过程。题目准确、贴切与否，反映的其实是审题、立意的能力。尤其是应试作文，一定要让阅卷者一看标题，就能产生“非常切题”的感觉。如“是消逝，也是永恒”“消逝让生命鲜活”就非常契合“行走在消逝中”这一话题。
行文时，一个准确而贴切的标题，还能时时提醒同学们组织材料要紧扣中心，避免出现取材不当甚至“跑题”的“硬伤”。
2． 简洁而凝练
题目既要高度概括，又要意蕴丰富。“简洁”是字数上的要求，“凝练”则是内容上的要求。很多同学拟题时也会追求简洁，但简则简矣，却简而无味。一个好的标题应符合“片言以居要”“言简而意赅”等标准。如“消逝中，拥有中”“握住流逝的魂”“一刹即永恒”这几个标题，寥寥数字，却给人无限的想象空间，从而产生“必欲读个究竟”的冲动。
3． 新颖而醒目
不落俗套，独具匠心，是拟定文章标题的高要求，也最能体现出写作者才情的高下。这样的题目或生动形象，或机智幽默，或深刻犀利，或含蓄隽永……如“花落，人独立”“逝中飘香”两个标题，前者以诗意见长，后者则以理趣致胜，都别具一格，耐人寻味。
综上所述，拟题时必须具备以下几种意识：（1）精品意识，要做到“人无我有，人有我优，人优我超”；（2）多维意识，要多角度思考，尽可能给自己最大的选择空间；（3）深度意识，要从小角度切入，使立意高远深邃。应将这几种意识贯彻到平时的训练中，逐渐形成良好的拟题习惯。唯其如此，才能用数千日的“厚积”赢得考场一小时的“薄发”。
二、 拟题三形式
综观历年来的高考高分作文，常见的标题形式不外乎以下三种：
1． 全篇仅用一个标题，这是最常见的一种形式。
2． 正标题下加副标题，正副标题相互补充，相得益彰。
3． 正标题再加上文中三个左右的小标题，以此结构全篇。
第三种形式在高考作文中备受青睐，其好处在于，使文章取材自由，不受时空约束，收放自如，结构井然。如《失落的文明》一文用“单车·汽车”“ 血缘·金钱”“ 烧饼·比萨”三个小标题结构全篇，选取生活中的三组场景，写出了时代变化和社会发展带来的困惑与思考。第一组场景从“出行”落笔，既展示了现代文明带来的便利，也提出了由此而来的环境恶化等种种问题；第二组场景从“家庭”落笔，道出了对亲情消逝的感叹；第三组“镜头”是从“吃”落笔，反映了传统文化的式微和外来文化的影响。三组场景组成了立体的画面，紧扣“行走在消逝中”这一话题，将思考化入情绪之中，给人以深刻的启迪和久远的回味。
三、 拟题八方法
1． 引用
很多诗词、成语、歌词、广告词等非常生动优美，用来做文章的标题，或文雅，或活泼，或深沉，富有鲜明的个性风格，轻易就能把读者带入文章所创设的情境中。
（1） 引用古诗文。如“忆江南”“流水落花春去也”“曾经沧海难为水”等标题。
（2） 引用歌词。如“走啊走啊走啊走”“边走边唱”等标题。
（3） 引用成语。如“逝者如斯”“流年似水”“曲水流觞”等标题。
2． 化用
根据文章的立意，巧妙地改动名言警句、成语、俗语、广告词、歌词、诗词等，赋予它们全新的寓意，并作为标题，常常能推陈出新，惹人注目。如“往者已逝，来者可追”“剪不断的消逝，停不下的行走”“知否？知否？应是逝中永恒”“归来兮，‘雨巷’中的回忆”等标题，既展露了作者灵动的才情和深厚的人文积淀，同时又给人耳目一新之感。
3. 巧用修辞
巧用各种修辞手法，能化抽象为具体，化深奥为浅显，使标题更为形象生动。主要有：
（1） 比喻。如“生命如圆”“逝去的盛宴”“人生的过去时与进行时”等标题。
（2） 拟人。如“消逝，你慢慢走”“握住消逝的手”等标题。
（3） 呼告。如“行走的人啊，请听我说”等标题。
（4） 设问。如“行走乎？消逝乎？”“消逝意味着什么？”等标题。
（5） 对偶。如“生命有限，行走无止”“逝者无情，行者有意”等标题。
（6） 双关。如“人生需要‘惊叹号’”等标题。
4． 妙用算式
同学们都还记得爱迪生的如下名言吧：“1%的灵感 99%的汗水=100%的天才”。它用数学符号表达成功的真谛，耐人寻味。诚然，采用算式作标题，用以昭示主旨，直观，醒目，富有哲理，能给人留下广阔的思维空间，具有出奇制胜的效果。如“消逝＋行走＝？”“消逝＝美”“消逝≠一无所获”“行走者的＋ － × ÷”等标题。
5． 借“名”
在题目中巧妙借用名人、名胜、名物、名事，能勾起读者的记忆再现，产生熟悉感、亲切感，增强文章的吸引力。如巧借名人的“屹立的拉奥孔”“王国维行走在消逝中”；巧借名胜的“长城之痛”“远去的圆明园”；巧借名事的“长征路上的信仰”“西安事变的历史回声”，等等。
6． “反弹”
打破思维定势，对一些公认的生活常理作逆向思考，反向拟题，提出别具一格的见解，常常会有非同一般的效果。如2000年高考高分作文《答案是唯一的》（当年的话题是“答案是丰富多彩的”），作者在文中提出生活中有些事情的答案不是丰富多彩的，而是唯一的，如我国的一夫一妻制，坚持四项基本原则等，获得了一致好评。再如2005年浙江卷高分作文《一叶不能知秋》（当年的话题是“一枝一叶一世界”），作者采用逆向思维的方式，从艺术、文学两个角度着手，对“一枝一叶一世界”的话题进行反向思考，指出“艺术的天地不容‘一叶而知秋’，文学的花坛同样不容管窥蠡测”，很具启发性，赢得了阅卷老师的赞叹。
拟题时应注意，“反弹”是对“正说”的突破和补充，不是彻底否定，不能走极端。拟出的题目一定要符合情理，要有“度”，具体问题具体分析，千万不能“乱弹”。
7． 改编
对中外文学名著（篇）、影视剧的故事情节或典型人物进行巧妙改编，旧瓶装新酒，拟出的题目往往能给人出奇不意的感觉。如“王熙凤开公司记”“阿Q后传”“莫使后人复哀后人”“《龟兔赛跑》姊妹篇”“鲁迅新传”“宝钗鸣冤”“从泪走到血——孙膑访谈手记”等标题，就很令人好奇。
当然，使文章的标题新颖、曲折、吸引人的方式远不止上述几种。要想在高考作文拟题时得心应手，平时必须广泛阅读，汲取营养，积淀感悟，尤其是用心体悟别人拟题之妙。他山之石，可以攻玉，更何况是“他山之玉”！自觉追求 阅读感悟 借鉴模仿，唯其如此，才有可能拟出清新脱俗、新奇鲜亮的题目，让阅卷老师“一见倾心”。但是，千万不要一味求新，为拟题而拟题，一定要注意题目和文章内容、写作要求相吻合，要“不窘于题而又不失其题”，像孔子所说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。
古人云：“题者，额也；目者，眼也。”文章的题目犹如一个人的额和眼，占据着非常重要的位置。“自拟题目”是近几年高考作文题的普遍要求，它以发散性、灵活性、多元性、自主性给同学们搭建了张扬个性、展示才情的舞台。新颖别致、引人注目的标题是提供给阅卷老师窥视文章内容的一个绝佳视角，是使其眼睛为之一亮的“卖点”，很能体现作者的智慧与匠心。高考阅卷中，一个鲜亮新颖的题目，常常能够先入为主，为文章赚足“印象分”。反之，不少内容和表达上相当不错的文章，因题目平平，不免显得有些美中不足。
下面就主要以2007年高考浙江卷的话题作文“行走在消逝中”为例，谈谈如何拟好文章标题。
一、 拟题三原则
1． 准确而贴切
题目要“宽窄”适度，与主题密切相关，既不可“题”大于“文”，也不能“文”大于“题”。毋庸置疑，拟题的过程，就是同学们把握文章中心的过程。题目准确、贴切与否，反映的其实是审题、立意的能力。尤其是应试作文，一定要让阅卷者一看标题，就能产生“非常切题”的感觉。如“是消逝，也是永恒”“消逝让生命鲜活”就非常契合“行走在消逝中”这一话题。
行文时，一个准确而贴切的标题，还能时时提醒同学们组织材料要紧扣中心，避免出现取材不当甚至“跑题”的“硬伤”。
2． 简洁而凝练
题目既要高度概括，又要意蕴丰富。“简洁”是字数上的要求，“凝练”则是内容上的要求。很多同学拟题时也会追求简洁，但简则简矣，却简而无味。一个好的标题应符合“片言以居要”“言简而意赅”等标准。如“消逝中，拥有中”“握住流逝的魂”“一刹即永恒”这几个标题，寥寥数字，却给人无限的想象空间，从而产生“必欲读个究竟”的冲动。
3． 新颖而醒目
不落俗套，独具匠心，是拟定文章标题的高要求，也最能体现出写作者才情的高下。这样的题目或生动形象，或机智幽默，或深刻犀利，或含蓄隽永……如“花落，人独立”“逝中飘香”两个标题，前者以诗意见长，后者则以理趣致胜，都别具一格，耐人寻味。
综上所述，拟题时必须具备以下几种意识：（1）精品意识，要做到“人无我有，人有我优，人优我超”；（2）多维意识，要多角度思考，尽可能给自己最大的选择空间；（3）深度意识，要从小角度切入，使立意高远深邃。应将这几种意识贯彻到平时的训练中，逐渐形成良好的拟题习惯。唯其如此，才能用数千日的“厚积”赢得考场一小时的“薄发”。
二、 拟题三形式
综观历年来的高考高分作文，常见的标题形式不外乎以下三种：
1． 全篇仅用一个标题，这是最常见的一种形式。
2． 正标题下加副标题，正副标题相互补充，相得益彰。
3． 正标题再加上文中三个左右的小标题，以此结构全篇。
第三种形式在高考作文中备受青睐，其好处在于，使文章取材自由，不受时空约束，收放自如，结构井然。如《失落的文明》一文用“单车·汽车”“ 血缘·金钱”“ 烧饼·比萨”三个小标题结构全篇，选取生活中的三组场景，写出了时代变化和社会发展带来的困惑与思考。第一组场景从“出行”落笔，既展示了现代文明带来的便利，也提出了由此而来的环境恶化等种种问题；第二组场景从“家庭”落笔，道出了对亲情消逝的感叹；第三组“镜头”是从“吃”落笔，反映了传统文化的式微和外来文化的影响。三组场景组成了立体的画面，紧扣“行走在消逝中”这一话题，将思考化入情绪之中，给人以深刻的启迪和久远的回味。
三、 拟题八方法
1． 引用
很多诗词、成语、歌词、广告词等非常生动优美，用来做文章的标题，或文雅，或活泼，或深沉，富有鲜明的个性风格，轻易就能把读者带入文章所创设的情境中。
（1） 引用古诗文。如“忆江南”“流水落花春去也”“曾经沧海难为水”等标题。
（2） 引用歌词。如“走啊走啊走啊走”“边走边唱”等标题。
（3） 引用成语。如“逝者如斯”“流年似水”“曲水流觞”等标题。
2． 化用
根据文章的立意，巧妙地改动名言警句、成语、俗语、广告词、歌词、诗词等，赋予它们全新的寓意，并作为标题，常常能推陈出新，惹人注目。如“往者已逝，来者可追”“剪不断的消逝，停不下的行走”“知否？知否？应是逝中永恒”“归来兮，‘雨巷’中的回忆”等标题，既展露了作者灵动的才情和深厚的人文积淀，同时又给人耳目一新之感。
3. 巧用修辞
巧用各种修辞手法，能化抽象为具体，化深奥为浅显，使标题更为形象生动。主要有：
（1） 比喻。如“生命如圆”“逝去的盛宴”“人生的过去时与进行时”等标题。
（2） 拟人。如“消逝，你慢慢走”“握住消逝的手”等标题。
（3） 呼告。如“行走的人啊，请听我说”等标题。
（4） 设问。如“行走乎？消逝乎？”“消逝意味着什么？”等标题。
（5） 对偶。如“生命有限，行走无止”“逝者无情，行者有意”等标题。
（6） 双关。如“人生需要‘惊叹号’”等标题。
4． 妙用算式
同学们都还记得爱迪生的如下名言吧：“1%的灵感 99%的汗水=100%的天才”。它用数学符号表达成功的真谛，耐人寻味。诚然，采用算式作标题，用以昭示主旨，直观，醒目，富有哲理，能给人留下广阔的思维空间，具有出奇制胜的效果。如“消逝＋行走＝？”“消逝＝美”“消逝≠一无所获”“行走者的＋ － × ÷”等标题。
5． 借“名”
在题目中巧妙借用名人、名胜、名物、名事，能勾起读者的记忆再现，产生熟悉感、亲切感，增强文章的吸引力。如巧借名人的“屹立的拉奥孔”“王国维行走在消逝中”；巧借名胜的“长城之痛”“远去的圆明园”；巧借名事的“长征路上的信仰”“西安事变的历史回声”，等等。
6． “反弹”
打破思维定势，对一些公认的生活常理作逆向思考，反向拟题，提出别具一格的见解，常常会有非同一般的效果。如2000年高考高分作文《答案是唯一的》（当年的话题是“答案是丰富多彩的”），作者在文中提出生活中有些事情的答案不是丰富多彩的，而是唯一的，如我国的一夫一妻制，坚持四项基本原则等，获得了一致好评。再如2005年浙江卷高分作文《一叶不能知秋》（当年的话题是“一枝一叶一世界”），作者采用逆向思维的方式，从艺术、文学两个角度着手，对“一枝一叶一世界”的话题进行反向思考，指出“艺术的天地不容‘一叶而知秋’，文学的花坛同样不容管窥蠡测”，很具启发性，赢得了阅卷老师的赞叹。
拟题时应注意，“反弹”是对“正说”的突破和补充，不是彻底否定，不能走极端。拟出的题目一定要符合情理，要有“度”，具体问题具体分析，千万不能“乱弹”。
7． 改编
对中外文学名著（篇）、影视剧的故事情节或典型人物进行巧妙改编，旧瓶装新酒，拟出的题目往往能给人出奇不意的感觉。如“王熙凤开公司记”“阿Q后传”“莫使后人复哀后人”“《龟兔赛跑》姊妹篇”“鲁迅新传”“宝钗鸣冤”“从泪走到血——孙膑访谈手记”等标题，就很令人好奇。
当然，使文章的标题新颖、曲折、吸引人的方式远不止上述几种。要想在高考作文拟题时得心应手，平时必须广泛阅读，汲取营养，积淀感悟，尤其是用心体悟别人拟题之妙。他山之石，可以攻玉，更何况是“他山之玉”！自觉追求 阅读感悟 借鉴模仿，唯其如此，才有可能拟出清新脱俗、新奇鲜亮的题目，让阅卷老师“一见倾心”。但是，千万不要一味求新，为拟题而拟题，一定要注意题目和文章内容、写作要求相吻合，要“不窘于题而又不失其题”，像孔子所说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。