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《3-6儿童学习与发展指南》指出用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系，鼓励和支持幼儿用积木等各种形状的材料进行建构游戏。
建构游戏是孩子们百玩不厌的一种游戏。我依据教室的布局，在教室的东北角开辟了一个建构的区域，孩子们每天都乐此不疲地在这个区域进行建构游戏。他们的创意在这里点燃，他们的智慧在这里舒展，他们的激情在这里燃烧。虽然是小班的孩子，但是他们的建构技能越来越娴熟，他们的建构经验越来越丰富。
一、自由建构，创意无限
午餐后，几个孩子围在一起用建构区的仿木质积木搭建了一座大桥，一块宽宽的桥面，四个粗壮的“桥墩”，就是这样一种非常简单的搭建方式，他们自主尝试、自由探索。他们寻找长短、大小一样的积木竖直摆放当做“桥墩”，而大小、长短一样的积木当做“桥墩”才能建构得牢固，四块的积木当做“桥墩”使大桥的稳定性更强了。
这是一个良好的开端。在建构了乡间小桥的作品后，他们的灵感如泉水一样迸发。他们想搭建一座“苏通大桥”，大桥的宏伟气势让孩子们连连拍手。
孩子们在材料区拿来了许多的薯片罐子，一个个薯片罐子排成一条弯弯的长龙，就像我们看到的那样，大桥是蜿蜒曲折的，一块块的积木平铺在上面就变成了一座大桥。
大家从玩具柜中找来了各种各样的小汽车，红色的、绿色的、黄色的，别提多神气，工程车、小汽车、警车等各种汽车都开上了大桥，一辆辆整齐地摆放在桥面上。孩子们在大桥上驾驶着自己的小汽车，幸福与快乐的笑容绽放。
二、主题建构，玩出精彩
幼儿园的课程都是主题式的学习，我们结合主题开展选择班级建构游戏的内容。最近我们在开展“滚滚乐”的主题活动。孩子们从家里带来各种各样的玩具汽车，小卡车、警车、环保车、消防车等，各种各样的车让他们爱不释手。于是在建构区的游戏中，孩子们又玩起了小卡车运货的游戏。
将滚滚乐的主题融入孩子们的游戏中，在玩中传授汽车的知识，在玩中满足孩子们的好奇心。孩子们刚开始在运送货物时遇到了困难，物品掉了一地。但是，经过尝试及自己的实践，终于找到了解决问题的方法：大的物品摆放在下面，小的物品摆在上面，打好“地基”这样才牢固；平平的物品摆在下面，有尖尖角的物品放在上面。这种爱探索的学习品质是非常难能可贵的。
三、辅助建构，大放异彩
辅助材料在建构游戏中是一条纽带，它降低了游戏的难度，丰富了孩子们的作品，也让孩子们搭建起来更游刃有余，多样化的辅助材料满足了孩子们搭建时需要创设的情境。
海门电视塔是海门的标志性建筑，孩子们也都看到过。有的孩子说：电视塔高高的。有的孩子说：电视塔上还有圆圆的东西。有的孩子说：电视塔看上去都要顶到天了。
于是，我们进行了第一次的尝试。孩子们用四个薯片罐子放在下面，然后在上面盖了一块绿色的泡沫垫子，在这块垫子的中间放了一根长长的柱子，垫子的四周用一块块的三角形积木围成一圈。他们露出了满意的笑容，纷纷拍起了小手。
这时，一个小朋友说：你们看，电视塔上还有圆圆的东西呢，我们找找看吧。大家来到建构区的材料旁边，看看旺仔牛奶罐子，又摸了摸纸杯，他们把建构区的材料都拿了出来。可是，他们发现：这些都太小了，我们需要一块圆圆的板。大家把目光聚焦到一块绿色的垫子向老师求助：“老师，我们要圆形的，把垫子剪剪吧。”我满足了他们的要求。
建构游戏又继续开始，圆形的垫子搭上去刚刚好，在圆形的垫子中间放上了一根高高的柱子，圆形垫子的四周用一个个一次性纸杯装饰，纸杯的开口朝下，一个个倒着放置。他们在自己建造的电视塔旁边看了又看，他们的建筑吸引了一大批的小伙伴们。
四、整合建构，完美呈现
建构游戏、桌面游戏、表演游戏等都是有机的整体。孩子们在游戏的过程中不断积累自己的建构经验，整合自己的建构作品，丰富自己的游戏情节。
阳光明媚的春天到了，孩子们开始在建构区忙碌起来。一块块长长的积木，并排摆放平铺在地板上。在最前面将一块方体的积木竖直摆放，中间放一块和正方体积木长度一样的长方体积木，在长方体积木的顶端又放置一块三角体的积木。他们说：这是打开城堡的大门。在大门的四周，一幢幢的房子就这样拔地而起，它们组合在一起就变成一个城堡。
孩子们又来到材料区，找来彩色的积塑，这是平时他们玩桌面游戏的材料，红色的、黄色的、绿色的大树吸引着他们。大家一起动手，在城堡的四周“种”上美丽的大树，城堡又富有春天的气息。
城堡是孩子们游戏的“道具”，他们在城堡里表演着属于自己的动听故事。
孩子们熟悉楼房这种建筑物的特征，利用现有的材料运用最简单的方式搭建大楼。在游戏中他们会利用现有的彩色积塑材料装扮搭建的城堡，一棵棵五彩的大树将城堡点缀得独具匠心，孩子们的心也跟着美丽的城堡在跳跃。春天来到了我们教室的每一个角落，孩子们在教室内外环境中潜移默化地获取这一信息。
我们的建构游戏每一天都在进行；我们的建构游戏每一天都有新的精彩，新的故事；我们的故事就像天空中的繁星点亮了璀璨的夜空。和孩子们一起游戏，和孩子们一起搭建，和孩子们一起创造。
建构游戏是孩子们百玩不厌的一种游戏。我依据教室的布局，在教室的东北角开辟了一个建构的区域，孩子们每天都乐此不疲地在这个区域进行建构游戏。他们的创意在这里点燃，他们的智慧在这里舒展，他们的激情在这里燃烧。虽然是小班的孩子，但是他们的建构技能越来越娴熟，他们的建构经验越来越丰富。
一、自由建构，创意无限
午餐后，几个孩子围在一起用建构区的仿木质积木搭建了一座大桥，一块宽宽的桥面，四个粗壮的“桥墩”，就是这样一种非常简单的搭建方式，他们自主尝试、自由探索。他们寻找长短、大小一样的积木竖直摆放当做“桥墩”，而大小、长短一样的积木当做“桥墩”才能建构得牢固，四块的积木当做“桥墩”使大桥的稳定性更强了。
这是一个良好的开端。在建构了乡间小桥的作品后，他们的灵感如泉水一样迸发。他们想搭建一座“苏通大桥”，大桥的宏伟气势让孩子们连连拍手。
孩子们在材料区拿来了许多的薯片罐子，一个个薯片罐子排成一条弯弯的长龙，就像我们看到的那样，大桥是蜿蜒曲折的，一块块的积木平铺在上面就变成了一座大桥。
大家从玩具柜中找来了各种各样的小汽车，红色的、绿色的、黄色的，别提多神气，工程车、小汽车、警车等各种汽车都开上了大桥，一辆辆整齐地摆放在桥面上。孩子们在大桥上驾驶着自己的小汽车，幸福与快乐的笑容绽放。
二、主题建构，玩出精彩
幼儿园的课程都是主题式的学习，我们结合主题开展选择班级建构游戏的内容。最近我们在开展“滚滚乐”的主题活动。孩子们从家里带来各种各样的玩具汽车，小卡车、警车、环保车、消防车等，各种各样的车让他们爱不释手。于是在建构区的游戏中，孩子们又玩起了小卡车运货的游戏。
将滚滚乐的主题融入孩子们的游戏中，在玩中传授汽车的知识，在玩中满足孩子们的好奇心。孩子们刚开始在运送货物时遇到了困难，物品掉了一地。但是，经过尝试及自己的实践，终于找到了解决问题的方法：大的物品摆放在下面，小的物品摆在上面，打好“地基”这样才牢固；平平的物品摆在下面，有尖尖角的物品放在上面。这种爱探索的学习品质是非常难能可贵的。
三、辅助建构，大放异彩
辅助材料在建构游戏中是一条纽带，它降低了游戏的难度，丰富了孩子们的作品，也让孩子们搭建起来更游刃有余，多样化的辅助材料满足了孩子们搭建时需要创设的情境。
海门电视塔是海门的标志性建筑，孩子们也都看到过。有的孩子说：电视塔高高的。有的孩子说：电视塔上还有圆圆的东西。有的孩子说：电视塔看上去都要顶到天了。
于是，我们进行了第一次的尝试。孩子们用四个薯片罐子放在下面，然后在上面盖了一块绿色的泡沫垫子，在这块垫子的中间放了一根长长的柱子，垫子的四周用一块块的三角形积木围成一圈。他们露出了满意的笑容，纷纷拍起了小手。
这时，一个小朋友说：你们看，电视塔上还有圆圆的东西呢，我们找找看吧。大家来到建构区的材料旁边，看看旺仔牛奶罐子，又摸了摸纸杯，他们把建构区的材料都拿了出来。可是，他们发现：这些都太小了，我们需要一块圆圆的板。大家把目光聚焦到一块绿色的垫子向老师求助：“老师，我们要圆形的，把垫子剪剪吧。”我满足了他们的要求。
建构游戏又继续开始，圆形的垫子搭上去刚刚好，在圆形的垫子中间放上了一根高高的柱子，圆形垫子的四周用一个个一次性纸杯装饰，纸杯的开口朝下，一个个倒着放置。他们在自己建造的电视塔旁边看了又看，他们的建筑吸引了一大批的小伙伴们。
四、整合建构，完美呈现
建构游戏、桌面游戏、表演游戏等都是有机的整体。孩子们在游戏的过程中不断积累自己的建构经验，整合自己的建构作品，丰富自己的游戏情节。
阳光明媚的春天到了，孩子们开始在建构区忙碌起来。一块块长长的积木，并排摆放平铺在地板上。在最前面将一块方体的积木竖直摆放，中间放一块和正方体积木长度一样的长方体积木，在长方体积木的顶端又放置一块三角体的积木。他们说：这是打开城堡的大门。在大门的四周，一幢幢的房子就这样拔地而起，它们组合在一起就变成一个城堡。
孩子们又来到材料区，找来彩色的积塑，这是平时他们玩桌面游戏的材料，红色的、黄色的、绿色的大树吸引着他们。大家一起动手，在城堡的四周“种”上美丽的大树，城堡又富有春天的气息。
城堡是孩子们游戏的“道具”，他们在城堡里表演着属于自己的动听故事。
孩子们熟悉楼房这种建筑物的特征，利用现有的材料运用最简单的方式搭建大楼。在游戏中他们会利用现有的彩色积塑材料装扮搭建的城堡，一棵棵五彩的大树将城堡点缀得独具匠心，孩子们的心也跟着美丽的城堡在跳跃。春天来到了我们教室的每一个角落，孩子们在教室内外环境中潜移默化地获取这一信息。
我们的建构游戏每一天都在进行；我们的建构游戏每一天都有新的精彩，新的故事；我们的故事就像天空中的繁星点亮了璀璨的夜空。和孩子们一起游戏，和孩子们一起搭建，和孩子们一起创造。