我院引进聘用人员的做法

来源 :人民军医 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lian2008bang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近几年军队医院聘用人员成为建设和发展的重要力量。我院自2000年起,对聘用人员招聘、培养、管理进行了有益的尝试,取得了初步成效。现报告如下。1用“事业”吸引人在聘用人员中,把知识价值放在第一位,在重视物质待遇的同时,更注重事业引才,努力创造尊重知识、鼓励创新,使聘用 In recent years, hired personnel in military hospitals have become an important force in construction and development. Since 2000, our hospital has made useful attempts to recruit, train and manage hired staff and achieved initial success. The report is as follows. 1 Use “business” to attract In the hiring staff, the value of knowledge in the first place, while paying attention to material treatment, pay more attention to careers, and strive to create respect for knowledge, encourage innovation, hiring
其他文献
目的:探讨MEBO治疗火药烧伤的临床疗效.方法:12例火药烧伤病人均采用MEBO治疗.结果:12例全部治愈,总有效率100﹪,优于以往传统的药物治疗方法.结论:MEBO治疗火药烧伤止痛快,效
新课程的基本理念就是突出以“人的发展为本”要求学生主动参与教学活动,自己去获取、巩固和深化知识,这样的教学有利于学生萌发创新意识,形成创新思维和创新能力。小学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵,因此,教师应更新教学理念,深化教学方法,结合语文听、说、读、写的训练,才能促进学生主动发展,寓创新人才成长的“肥沃土壤”。  一、 引疑激趣,激发学生情感态度,诱发创新  兴趣是学生发展思维的巨大推
随着社会的发展,人类的进步,人们对健康的认识更加全面和深刻。健康,不仅指没有身体的缺陷和身体的疾病,而且有健康的心理与良好的社会适应能力,目前幼儿中存在的心理健康问题及形成的原因。  一、幼儿心理健康教育存在的问题  幼儿的心理健康问题主要是指幼儿在身心发展过程中,由于其生理机能失调环境适应不良或心理冲突等导致的心理方面的障碍及不适应行为,是幼儿身心的发展过程中特有的问题和障碍。目前,在我国幼儿中
目的:观察MEBT/MEBO治疗火药爆炸致特重度烧冲复合的疗效.方法:局部治疗与全身治疗并重,创面全程正规运用MEBT/MEBO治疗,减轻再损伤,保护创面;全身治疗注重抗休克,抗感染及各
目的:探讨瓦斯爆炸烧伤的特点及其救治方案.方法:对26例煤矿瓦斯爆炸烧伤病人,特别是对合并症病人施急救处理.根据病情、正确诊断,制定抢救措施.结果:经过抢救26例病人24痊愈
重视学生的生活经验对科学过程的感受。不过分强调知识的逻辑顺序,在一定程度上体现生活性、实用性,以及初中学生的年龄特点。改变学生的学习方式,加强探究的力度,精心创设活动与探究的情境,以及多种形式的学习活动,以培养学生的科学素养。内容的选择密切联系学生的生活和社会实际,反映最新科技成果,并注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。  以上三个特点充分表明,实施化学教学,应舍弃传统的化学教学片面强调知识和
目的:探测湿润烧伤膏治疗高锰酸钾消化道烧伤的疗效.方法:口腔清洁后,清水洗,含服10gMEBO每日6次.结果:患儿21天治愈出院,半年后随访患儿,发育正常,无食道狭窄.结论:MEBO口服
目的:总结湿润烧伤膏(MEBO)治疗特殊部位烧伤的疗效探讨,湿润暴露疗法对特殊部位烧伤的临床应用价值.方法:选择46例特殊部位Ⅱ度烧伤创面,采用湿润暴露疗法.结果:46例面、耳
目的 探讨健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响.方法 运用发放调查表方式对104例糖尿病患者健康教育前后相关知识知晓率比较及患者入院初与出院3个月后遵医行为改变比较.结果
从学校毕业从事教育教学工作。一直上的是小学数学,因为数学是一门应用很广发学科,学好数学对发展学生的逻辑思维,开阔学生的视野有很好的帮助。在平时的教学中尽量结合生活实际,让学生学以致用。培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解。这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是把学生禁锢在书本上。当学生理解了一个数学知识,又能自觉主动地从数学的角度探索这