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新教育实验的田野里汇聚了这么一群尺码相同的人：有梦想、有激情、有情怀、有大爱……他们是新教育的种子。追随着幸福完整的教育生活的心灵契合，从一个人到一群人，从千里冰封的北国，到春来江水绿如蓝的江南，从碧波荡漾的东海之滨，到风吹草低见牛羊的内蒙古草原。这些幸福的种子在祖国的四面八方，深深扎根，茁壮生长。
一间教室，一个温暖的家;一粒种子，一个美丽的梦;一个故事，一帧人生的画卷。种子的梦，穿梭在“幸福娃”班的镜头里;流连在“晨曦班”的电台里;飘荡在“风信子”班的诗韵里;徜徉在“菡萏池”的课程里;叙写在“花儿老师”的故事里，编织在一群新教育种子教师的心田里。
风随心动，落地生根;无畏环境，坚守初心。扎根的土壤，无所谓肥沃還是贫瘠，每天，最幸福的时刻，带领自己的学生，与黎明共舞。晨诵，用诗歌唤醒孩子沉睡的心灵;午读，让阅读浸润生命的温度;暮醒，留随笔印迹孩子的自我对白。把每一个平凡的日子赋予诗意，让每一个诗意的日子，点亮一所所乡村校园;用每一份微薄的力量，点燃一盏盏尘封的心灯;用暖而有力的磁场，盘活一个个似乎已被遗忘的角落。我想，这就是教育的另一个名字，叫爱。新教育的种子教师，正在为之努力。
无言无语，声声忆;落笔成诗，字字情。故事，积淀在日常平淡而又丰满的教育生活里，蕴藏在一间间小小的教室里。生命叙事的幸福在于，让往事在文字中永生，让生命在词语中重现，让记忆在故事中封存。用一个个发生在平凡日子里的真实的教育故事去填充，不断使之充盈饱满，从而让生命叙事带有温度，带有感情，让听你故事的人从而产生共鸣。琐碎、故事、编织、岁月、传奇、温度、成长，用一条“时间线”，将所有的字眼串联，叙写出独属于自己的生命教育故事。每一个新教育的种子教师，都是一个会讲故事的人，将故事一个一个传递，进而让身边的人开始慢慢地学会记录幸福、传播幸福、接近幸福、拥有幸福。新教育的种子教师们，正在为之实践。
因为遇见，所以幸福。遇见新教育，成为一名新教育的种子教师，一路行走，一路感动;一路行走，一路收获。在这个共同的生命磁场里，收获着太多的额外奖赏，生命因获取而幸存，因努力而幸福完整。在《一个人的朝圣》中，有这样一句话说：“你还以为走路是这个世界最简单的事情呢，这些原本是最本能的事情实际上做起来有多难。”走路，无疑是每次让自己的脚挪到另一脚前面，才能迈出每一步。教育生活的继续，就是你还仍然在不停地走路。而教育情怀的定义，就是用心去坚守，用爱去守护，陪伴孩子慢慢长大。
心为火种，生生不息。种子的力量就是生命自身的力量，待到火种燎原时，喜看师生绽光芒。
一间教室，一个温暖的家;一粒种子，一个美丽的梦;一个故事，一帧人生的画卷。种子的梦，穿梭在“幸福娃”班的镜头里;流连在“晨曦班”的电台里;飘荡在“风信子”班的诗韵里;徜徉在“菡萏池”的课程里;叙写在“花儿老师”的故事里，编织在一群新教育种子教师的心田里。
风随心动，落地生根;无畏环境，坚守初心。扎根的土壤，无所谓肥沃還是贫瘠，每天，最幸福的时刻，带领自己的学生，与黎明共舞。晨诵，用诗歌唤醒孩子沉睡的心灵;午读，让阅读浸润生命的温度;暮醒，留随笔印迹孩子的自我对白。把每一个平凡的日子赋予诗意，让每一个诗意的日子，点亮一所所乡村校园;用每一份微薄的力量，点燃一盏盏尘封的心灯;用暖而有力的磁场，盘活一个个似乎已被遗忘的角落。我想，这就是教育的另一个名字，叫爱。新教育的种子教师，正在为之努力。
无言无语，声声忆;落笔成诗，字字情。故事，积淀在日常平淡而又丰满的教育生活里，蕴藏在一间间小小的教室里。生命叙事的幸福在于，让往事在文字中永生，让生命在词语中重现，让记忆在故事中封存。用一个个发生在平凡日子里的真实的教育故事去填充，不断使之充盈饱满，从而让生命叙事带有温度，带有感情，让听你故事的人从而产生共鸣。琐碎、故事、编织、岁月、传奇、温度、成长，用一条“时间线”，将所有的字眼串联，叙写出独属于自己的生命教育故事。每一个新教育的种子教师，都是一个会讲故事的人，将故事一个一个传递，进而让身边的人开始慢慢地学会记录幸福、传播幸福、接近幸福、拥有幸福。新教育的种子教师们，正在为之实践。
因为遇见，所以幸福。遇见新教育，成为一名新教育的种子教师，一路行走，一路感动;一路行走，一路收获。在这个共同的生命磁场里，收获着太多的额外奖赏，生命因获取而幸存，因努力而幸福完整。在《一个人的朝圣》中，有这样一句话说：“你还以为走路是这个世界最简单的事情呢，这些原本是最本能的事情实际上做起来有多难。”走路，无疑是每次让自己的脚挪到另一脚前面，才能迈出每一步。教育生活的继续，就是你还仍然在不停地走路。而教育情怀的定义，就是用心去坚守，用爱去守护，陪伴孩子慢慢长大。
心为火种，生生不息。种子的力量就是生命自身的力量，待到火种燎原时，喜看师生绽光芒。