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在个体发展的过程中，会发生很多美好的事情和值得纪念的瞬间。为了留住它们，成人常用摄影和录像的方式保存其中的若干场景和画面。而儿童会用自己喜欢的方式——绘画，来记录和表达自己及对周围事物的观点、情感、态度。绘画是儿童最本真的生命活动，是把握世界的一种方式，是情感表达与交流的工具。这类轻松自如、没有太多拘束的表达形式让我想到了情趣日记，“情趣”二字的拼音字母开头就是“QQ”，“情趣日记”就是“QQ日记”。这类日记记录的都是儿童生活中的细节或片断，也许是一段记忆，也许是一种情绪……
一、走进QQ日记
《蚯蚓的日记》是我和孩子们最喜欢的绘本之一，它为儿童绘画QQ日记提供了一种“参照”。幼儿从绘本中发现日记就是把自己最想记录的事情用文字、图画的方法记下来、画下来，并在开头位置注明日期。通过讲解和交流，幼儿明白了日记是自己的东西，是记录心情的载体，幼儿可以和别人分享自己的日记内容，但是不能在他人没有同意的情况下，偷看他人的日记。
二、我的QQ日记
幼儿对用绘画来表现日记的形式感到新奇，只要是他们看到的、听到的、摸到的、闻到的、尝到的、学到的都可以写进日记里。这种没有约束，具有较大主动性、灵活性的表达形式被幼儿所接受和认可，故我们在之后的绘画活动中展开了QQ日记之旅。
1. 模仿绘本的QQ日记
在阅读活动中，幼儿积累了绘本故事中的经验。在表现蚯蚓的新日记时，他们保持绘本中角色原有的特征和装扮，使画面保持较为统一的风格。幼儿借鉴绘本中的内容，并结合自己的生活经验，大胆地创作出蚯蚓的日记。幼儿以小组为单位，把画出的蚯蚓日记整理并加上封面，装订成新的《蚯蚓的日记》绘本。
2. 我画你记的QQ日记
3至6岁的幼儿处在绘画的象征期阶段，也称前图式期。这一时期的幼儿对他生活环境里的人物、玩具、树木、动物、房屋等渐渐有了认识和了解。幼儿从无意识的涂鸦逐渐发展为有意识地表现其接触过的较为熟悉的事物。幼儿有了绘画的构想和意识，有目的地表现日记的画面内容，对画面的布局、构图也有了一定的考虑。虽然成人能辨认出幼儿所画物体的形态，但幼儿画出的东西与客观事物还相差甚远，需要借助語言来表现事物间的关系。教师的作用在于及时帮助和记录幼儿成长中的片段，在和幼儿沟通的基础上，了解他们的真实想法和作品想要表达的内容，从作品中了解幼儿的情感和心理变化。
3. 一页多幅的QQ日记
开展围绕主题性创作的一页多幅的QQ日记，有利于促进幼儿在愉快的情绪体验中创作出稚拙的、富有主观情感、自由表现的绘画作品。如幼儿创作的《三八节日为妈妈服务》《园林式幼儿园真美》。一页多幅的QQ日记作为有效的媒介能将幼儿的记忆、经验、粗浅的技能融于日记中。它往往能再现幼儿眼中的世界和特定的环境、情境，并表现出幼儿在绘画过程中的心理。此时，教师应发挥欣赏者的作用，从QQ日记中换位思考，用幼儿的眼光去发现美，创造美。
4. 趣味漫画的QQ日记
漫画是一种艺术形式，是一种视觉的幽默。它用简单、夸张、诙谐的图形或歌颂美好，或讽刺错误。漫画以其源于生活的本质、大胆夸张的想象画面、幽默诙谐的表现手法及转折性的情节变化，一直深受人们的喜爱，它也符合幼儿在学前阶段的性格特征。如幼儿创作的漫画式QQ日记《周末麻将》，几个方行和圆圈就组合成一幅打麻将的画面，呈现出周末时家人和朋友的聚会时刻。打麻将是成人喜欢的活动之一，孩子细致的观察和想象成功表现出漫画式的日记风格。又如QQ日记《小猪插座》，两只小猪出现在白墙上，仔细观察，你会发现小猪的鼻子竟然是电插座，这样的搭配妙趣横生，充满了情趣。以通俗易懂、贴近生活的漫画形式融入幼儿的QQ日记中，有助于让他们记录下快乐的童年，在笑声中启迪心灵。
5. 隐藏画面的QQ日记
每一篇QQ日记都是一个心情故事，把若干张QQ日记装订起来，就是一本独特的日记簿。但有没有更加神秘，充满好奇感的QQ日记呢？带着这个问题，我和幼儿又继续进行了尝试。在元旦即将到来之际，各种形式的新年贺卡吸引了孩子们的眼球。创意立体贺卡有趣的造型和新颖的设计元素运用在QQ日记中，除了能增加日记内容的创意情趣，还保护了日记本身的隐私。这种创意形式是将旧元素重新组合，唤醒了幼儿对美工技能的记忆，他们运用画、折、撕、贴等技能，大胆结合颜色的搭配、图案的设计，制作出属于自己的立体QQ日记。如南瓜造型的QQ日记《生蛋节》，打开之后里面还记录了一段有趣的对话。
毛毛：“听说国外有个‘生蛋节’，还有个节日是‘生完节’。”
妈妈：“不是‘生蛋节’，是‘圣诞节’，圣诞节像我们的新年一样热闹。不是‘生完节’，是‘万圣节’，小朋友可以提着南瓜灯到别人家里要糖吃哦！”
《生蛋节》QQ日记里的白色纸片是蛋壳，掀开蛋壳，里面藏着“小鸡仔”，表示生蛋的意思。有的蛋壳里面藏着糖纸，表示“万圣节”吃糖的意思。QQ日记的反面就是一个可爱的南瓜灯。这种日记渗透了教师和幼儿的智慧，把日记的内容巧妙隐藏在日记中，在折叠、打开、欣赏、阅读、再折叠的过程中，体会QQ日记的无限趣味。
三、收获QQ日记
1. 美术想象与表达更自主
日常生活中，绝大多数成人会以照片、录像、日记等方式记录幼儿的心情故事，留下他们的成长印迹，在这样的情境下，幼儿通常只是被动的客体。QQ日记恰好把这个权力交给了幼儿自己，他们通过与画笔、纸张等低结构材料的互动来绘制QQ日记，体验绘画与创作的乐趣，使自身的美术想象与表达更自主、更丰富。幼儿的智慧、创造力得到了提高，个性得到彰显。绘制QQ日记的过程也是对幼儿的经验发展、延续和拓展的过程。
2. 美术创作与行为更优化
幼儿美术创作能力存在差异，而绘制QQ日记的过程弱化了美术技能，既能满足幼儿积极主动表现美的愿望，又能激发创作兴趣，促使幼儿爱上美术活动。教师赏析幼儿的QQ日记作品，并观察、理解、尊重幼儿。对于幼儿的新奇想法及时给予肯定，对于幼儿的困惑及时给予帮助，对于幼儿的不足及时给予纠正。因为日记是心情的密室，是心理活动过程。每个幼儿的经历是不同的，每个幼儿的情趣故事也是不同的，这就决定了绘制QQ日记的过程就是一个审美的过程，不仅促使幼儿健康成长，优化其行为，同时更优化教师的教育行为，提升了专业水平。
一、走进QQ日记
《蚯蚓的日记》是我和孩子们最喜欢的绘本之一，它为儿童绘画QQ日记提供了一种“参照”。幼儿从绘本中发现日记就是把自己最想记录的事情用文字、图画的方法记下来、画下来，并在开头位置注明日期。通过讲解和交流，幼儿明白了日记是自己的东西，是记录心情的载体，幼儿可以和别人分享自己的日记内容，但是不能在他人没有同意的情况下，偷看他人的日记。
二、我的QQ日记
幼儿对用绘画来表现日记的形式感到新奇，只要是他们看到的、听到的、摸到的、闻到的、尝到的、学到的都可以写进日记里。这种没有约束，具有较大主动性、灵活性的表达形式被幼儿所接受和认可，故我们在之后的绘画活动中展开了QQ日记之旅。
1. 模仿绘本的QQ日记
在阅读活动中，幼儿积累了绘本故事中的经验。在表现蚯蚓的新日记时，他们保持绘本中角色原有的特征和装扮，使画面保持较为统一的风格。幼儿借鉴绘本中的内容，并结合自己的生活经验，大胆地创作出蚯蚓的日记。幼儿以小组为单位，把画出的蚯蚓日记整理并加上封面，装订成新的《蚯蚓的日记》绘本。
2. 我画你记的QQ日记
3至6岁的幼儿处在绘画的象征期阶段，也称前图式期。这一时期的幼儿对他生活环境里的人物、玩具、树木、动物、房屋等渐渐有了认识和了解。幼儿从无意识的涂鸦逐渐发展为有意识地表现其接触过的较为熟悉的事物。幼儿有了绘画的构想和意识，有目的地表现日记的画面内容，对画面的布局、构图也有了一定的考虑。虽然成人能辨认出幼儿所画物体的形态，但幼儿画出的东西与客观事物还相差甚远，需要借助語言来表现事物间的关系。教师的作用在于及时帮助和记录幼儿成长中的片段，在和幼儿沟通的基础上，了解他们的真实想法和作品想要表达的内容，从作品中了解幼儿的情感和心理变化。
3. 一页多幅的QQ日记
开展围绕主题性创作的一页多幅的QQ日记，有利于促进幼儿在愉快的情绪体验中创作出稚拙的、富有主观情感、自由表现的绘画作品。如幼儿创作的《三八节日为妈妈服务》《园林式幼儿园真美》。一页多幅的QQ日记作为有效的媒介能将幼儿的记忆、经验、粗浅的技能融于日记中。它往往能再现幼儿眼中的世界和特定的环境、情境，并表现出幼儿在绘画过程中的心理。此时，教师应发挥欣赏者的作用，从QQ日记中换位思考，用幼儿的眼光去发现美，创造美。
4. 趣味漫画的QQ日记
漫画是一种艺术形式，是一种视觉的幽默。它用简单、夸张、诙谐的图形或歌颂美好，或讽刺错误。漫画以其源于生活的本质、大胆夸张的想象画面、幽默诙谐的表现手法及转折性的情节变化，一直深受人们的喜爱，它也符合幼儿在学前阶段的性格特征。如幼儿创作的漫画式QQ日记《周末麻将》，几个方行和圆圈就组合成一幅打麻将的画面，呈现出周末时家人和朋友的聚会时刻。打麻将是成人喜欢的活动之一，孩子细致的观察和想象成功表现出漫画式的日记风格。又如QQ日记《小猪插座》，两只小猪出现在白墙上，仔细观察，你会发现小猪的鼻子竟然是电插座，这样的搭配妙趣横生，充满了情趣。以通俗易懂、贴近生活的漫画形式融入幼儿的QQ日记中，有助于让他们记录下快乐的童年，在笑声中启迪心灵。
5. 隐藏画面的QQ日记
每一篇QQ日记都是一个心情故事，把若干张QQ日记装订起来，就是一本独特的日记簿。但有没有更加神秘，充满好奇感的QQ日记呢？带着这个问题，我和幼儿又继续进行了尝试。在元旦即将到来之际，各种形式的新年贺卡吸引了孩子们的眼球。创意立体贺卡有趣的造型和新颖的设计元素运用在QQ日记中，除了能增加日记内容的创意情趣，还保护了日记本身的隐私。这种创意形式是将旧元素重新组合，唤醒了幼儿对美工技能的记忆，他们运用画、折、撕、贴等技能，大胆结合颜色的搭配、图案的设计，制作出属于自己的立体QQ日记。如南瓜造型的QQ日记《生蛋节》，打开之后里面还记录了一段有趣的对话。
毛毛：“听说国外有个‘生蛋节’，还有个节日是‘生完节’。”
妈妈：“不是‘生蛋节’，是‘圣诞节’，圣诞节像我们的新年一样热闹。不是‘生完节’，是‘万圣节’，小朋友可以提着南瓜灯到别人家里要糖吃哦！”
《生蛋节》QQ日记里的白色纸片是蛋壳，掀开蛋壳，里面藏着“小鸡仔”，表示生蛋的意思。有的蛋壳里面藏着糖纸，表示“万圣节”吃糖的意思。QQ日记的反面就是一个可爱的南瓜灯。这种日记渗透了教师和幼儿的智慧，把日记的内容巧妙隐藏在日记中，在折叠、打开、欣赏、阅读、再折叠的过程中，体会QQ日记的无限趣味。
三、收获QQ日记
1. 美术想象与表达更自主
日常生活中，绝大多数成人会以照片、录像、日记等方式记录幼儿的心情故事，留下他们的成长印迹，在这样的情境下，幼儿通常只是被动的客体。QQ日记恰好把这个权力交给了幼儿自己，他们通过与画笔、纸张等低结构材料的互动来绘制QQ日记，体验绘画与创作的乐趣，使自身的美术想象与表达更自主、更丰富。幼儿的智慧、创造力得到了提高，个性得到彰显。绘制QQ日记的过程也是对幼儿的经验发展、延续和拓展的过程。
2. 美术创作与行为更优化
幼儿美术创作能力存在差异，而绘制QQ日记的过程弱化了美术技能，既能满足幼儿积极主动表现美的愿望，又能激发创作兴趣，促使幼儿爱上美术活动。教师赏析幼儿的QQ日记作品，并观察、理解、尊重幼儿。对于幼儿的新奇想法及时给予肯定，对于幼儿的困惑及时给予帮助，对于幼儿的不足及时给予纠正。因为日记是心情的密室，是心理活动过程。每个幼儿的经历是不同的，每个幼儿的情趣故事也是不同的，这就决定了绘制QQ日记的过程就是一个审美的过程，不仅促使幼儿健康成长，优化其行为，同时更优化教师的教育行为，提升了专业水平。