【摘 要】
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我一直在努力創造一种既能丰富学生的学习生活，又能提升学生各方面素养的班级活动形式。一节语文课上，我觉得文章中有一段关于刮脸动作的描写十分精彩，就让学生说说好在哪里。可是学生支支吾吾半天说不出话来。我灵机一动，请了几个孩子上来表演这一段。这下，每个孩子都争先恐后地上台表演，那滑稽搞笑、惟妙惟肖的表演让这堂课气氛活跃。回过头再来谈精彩在哪里的时候，学生一个个都有话说，一直到下课，孩子们脸上都还意犹未尽
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我一直在努力創造一种既能丰富学生的学习生活，又能提升学生各方面素养的班级活动形式。一节语文课上，我觉得文章中有一段关于刮脸动作的描写十分精彩，就让学生说说好在哪里。可是学生支支吾吾半天说不出话来。我灵机一动，请了几个孩子上来表演这一段。这下，每个孩子都争先恐后地上台表演，那滑稽搞笑、惟妙惟肖的表演让这堂课气氛活跃。回过头再来谈精彩在哪里的时候，学生一个个都有话说，一直到下课，孩子们脸上都还意犹未尽。当我把孩子表演的照片发到班级QQ群中后，家长的反应也出乎我的意料，纷纷表示这样的语文课充满活力，既能吸引学生的注意力，又能深入学习语文，提升学生语文素养。家长的一席话让我豁然开朗，何不用课本剧表演的方式来开展语文学习，这样一来，学生的参与面广，积极性高，在创新学生校园活动的同时，也极大增强了学生各方面的素养，真是一举两得！
最初，孩子们太小，只能表演一些简单短小的剧本。但孩子们很喜欢，并愿意为表演付出努力。有些孩子说话有些吃力，但为了演好角色，在家废寝忘食地训练，在一次又一次的锻炼中，语言表达能力得到了很大提升。看到学生的进步后，我一发不可收拾了，但凡可以改编为课本剧的课文，我统统搬上舞台。
不仅如此，家长也意识到了这种活动形式的好处。在一次家长课堂上，豪豪同学的妈妈专门为孩子们带来了一堂“我们都是戏剧大师”的专题授课，从课本剧表演的方方面面来指导孩子，帮助他们更好理解剧本，让更多的孩子爱上表演。
到了四年级，学生不再满足于我帮他们编写剧本，开始了自己的创作之路。我果断放手，让学生自编自导自演，部分学生不仅写作能力突飞猛进，管理能力也日渐提升。在四年级下学期，应孩子的强烈要求，我召开了本班第一次小组课本剧比赛。8个小组在各自组长的带领下使出浑身解数，舞台装饰、道具制作、排练走位，真是热闹极了。每个孩子都找到了属于自己的角色：《巨人的花园》让身高一米七的小煜有了用武之地;《小兵张嘎》让班上的调皮鬼斌斌一展自己的鬼马性格;《晏子使楚》让学霸小睿在晏子身上找到了自己所欠缺的品质……这样的尝试让学生在课本剧表演中领悟读书之乐，感受学习之美。
我们的课本剧改编可不局限于课本。在班会、夕会上，我会指导学生利用各种情景剧再现现实生活中可能出现的场景，在表演中告诉学生遇事的正确处理办法。
网络在我们的课本剧表演中发挥了重要作用。在教会学生使用百度搜索之后，学生会利用教室的平板解决编写课本剧中遇到的问题，增强了探究实践的兴趣。
玩转课本剧让星光三班的学生体会精彩童年生活，演绎属于自己的缤纷童年！
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