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摘要总结了发展农机培训教育存在的问题，分别从提高机手参加培训的积极性、加强师资队伍建设、完善内部运行机制、抓住机遇在改革中寻求生存与发展等方面展开论述，以期推进农机培训教育的发展。
关键词 农机培训；存在问题；对策
中图分类号 S23 文献标识码 B 文章编号 1007-5739(2009)01-0276-01
多年来，农机学校作为农机部门教育培训基地，认真履行农机培训职能，逐步走出了一条立足农机、面向市场、联合社会、提高效益、加速发展的路子，实现了经济效益和社会效益并举，农机培训工作协调、稳步、持续发展，在发展农村经济、科技兴农中发挥了重要作用。但是，也必须清醒地看到，农机校以培训驾驶员和农机手为主，教育方式和培训内容单一，很难适应当前新形式下市场经济的需求。如何围绕社会需求，开展多层次、多形式的办学，充分发挥农机校人才与设施配套完善的优势，进一步扩大办学规模，是摆在农机校教职工面前的一个重大课题。
1发展农机培训教育存在的问题
1.1生源不足
近年来，农机驾驶员初训工作面临生源严重不足的问题。随着农机经济体制改革的不断深化与农村产业结构的调整，农村大搞区域化种植，大中型农用机械及农用运输车已成为发展的必然趋势。拖拉机的应用局限性日渐明显，拖拉机驾驶员培训任务日渐减少，这是导致生源不足的重要原因。另外，随着驾驶员人数的增多，农机知识在农村中普及，买1台拖拉机干点农活就顶1头牛用，无需再去参加培训；且学校培训内容陈旧单一，时间安排有时也与农时相冲突，因而大大降低了机手的求知欲望。
1.2内部运行机制不够完善
近几年来，农机教育发展很不平衡，一些关键问题得不到解决。尽管地域之间情况不同、基础设施条件不同，但根本原因还是决定于系统内部运行机制的完善程度。
2对策
2.1提高机手参加培训的积极性
一是积极宣传，使每位驾驶员充分认识到参加农机培训的必要性，认识到无证驾驶是违章行为，盲目驾驶会带来严重后果，通过宣传充分调动驾驶员自觉参加培训的主动性。二是广开门路，扩大培训范围。搞好农民技术教育，提高农民运用农机新技术的能力。同时变单一培训拖拉机驾驶员为培训各类人才，充分利用教学设施和师资的长处，本着长短结合、内外结合的原则，积极探索，打破行业界限，采取多种形式，实行多门类办学。如开办社会成人教育培训班，扩大培训范围，促进农机成人教育的发展。三是调整培训方向，讲授农机新技术。使农机手尝到掌握新技能的甜头，积极参加农机培训。
2.2加强师资队伍建设
在农机培训工作中，建立一支素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍，是提高农机培训质量的关键。在加强师资队伍方面应做好以下几点。
2.2.1教师应具备的条件。①具有较好的政治觉悟、高度的事业心和责任感。②具备中专以上农机专业知识和一定实践经验，适宜从事教育工作，能够担负农机理论和实践两方面的教学工作任务。③具备多种教学能力。
2.2.2提高教师队伍素质，实行持证上岗。农机教育工作者大都不是师范类院校毕业生，教学经验大都来自教学实践，因此要提高教师队伍素质，必须在业务上严格要求，工作中大胆放手，生活中多加照顾；同时应大力为他们提供良好的工作环境和学习深造机会，形成尊重知识、尊重人才、尊师重教的良好氛围。对于教师自身来说，要认真贯彻党的教育方针，不断提高自己的思想政治水平、科学文化水平和教学质量，并成为学员的良师益友和遵纪守法的榜样。
2.2.3加强对教师的管理。在教师管理方面，要通过对其政治思想、工作作风、业务水平、业务能力、教学实绩、履行职责等多方面的考核，促进教师积极性的发挥和教学质量的提高。鼓励教师刻苦学习，注重教学方法研究，同时组织教师经常相互听课，开展各种教学研讨活动，取长补短，促进教学效果的提高。
2.3加快学校管理体制改革，完善内部运行机制
搞好农机培训工作既要利用好大环境，更需要系统内部机制的良好运行。要建立起良好的运行机制，涉及到以下几个方面的重大调整。
2.3.1学校与主管部门之间的关系。关键是要彻底改变农机校办学的依附地位，扩大农机校的办学自主权，使其成为真正独立的具有法人地位的办学实体，以增强其办学主动性。
2.3.2学校与社会各方面的关系。加强学校与社会各方面的直接沟通，增强学校发展活力。农机校必须以市场为导向，加强同各方联系，积极争取各方面的支持，彻底打破部门界限，拓宽培训渠道，尽快与教委、公安、科委、物价、工商等有关部门联系，走出一条以培训教育为主、综合发展的路子。
2.3.3完善学校内部管理制度。包括以校长任期目标责任制为核心的领导制度改革，以聘任制为核心的人事制度改革，以弹性工资为核心的分配制度改革，以承包为核心的后勤管理制度改革等，都能切实地激发学校教职工的积极性、智慧创造力。
2.4抓住机遇，在改革中寻求生存与发展
面对当前社会发展和加速农机化的大好形势，农机校应积极调整教学方向，改革旧的培训模式，向更广阔的领域发展。
2.4.1教学方式上，要突破单一模式，做到灵活多样，立足“实际、实用、实效”原则，兴办各类技术培训班。依靠科技培训、科技推广，增强广大机手对科技新技能的吸收消化能力，掌握一技之長，发家致富。
2.4.2改进培训方式，突出为基层、为机手服务的主题，走集中与分散相结合的路子。充分发挥乡镇农机管理服务站的作用，把培训班办到乡镇，方便机手参加教育培训。
2.4.3加强学校与行业的联系，使招生和就业紧密结合，为学校注入新的活力，进一步扩大培训效果的社会影响力和提高社会效益。如与企业联姻走联合办学的路子，既替企业输入技术人才，为学生就业提供有力保障，同时提升学校知名度和影响力，使学校步入招得进、送得出、用得上的良性循环轨道。
3参考文献
[1] 郝敬之，李吉河.试论新形势下农机培训教育的改革[J].农机推广与安全，2005(5)：41.
[2] 张振国.新形势下县级农机化技术培训内容及方式的探讨[J].现代农业科技，2007(15)：202.
[3] 乔德春.做好农机教育培训工作的措施和对策[J].陕西教育(教学版)，2008(12)：54.
[4] 史文琴.新形势下如何做好农机培训工作[J].当代农机，2008(11)：74-75.
关键词 农机培训；存在问题；对策
中图分类号 S23 文献标识码 B 文章编号 1007-5739(2009)01-0276-01
多年来，农机学校作为农机部门教育培训基地，认真履行农机培训职能，逐步走出了一条立足农机、面向市场、联合社会、提高效益、加速发展的路子，实现了经济效益和社会效益并举，农机培训工作协调、稳步、持续发展，在发展农村经济、科技兴农中发挥了重要作用。但是，也必须清醒地看到，农机校以培训驾驶员和农机手为主，教育方式和培训内容单一，很难适应当前新形式下市场经济的需求。如何围绕社会需求，开展多层次、多形式的办学，充分发挥农机校人才与设施配套完善的优势，进一步扩大办学规模，是摆在农机校教职工面前的一个重大课题。
1发展农机培训教育存在的问题
1.1生源不足
近年来，农机驾驶员初训工作面临生源严重不足的问题。随着农机经济体制改革的不断深化与农村产业结构的调整，农村大搞区域化种植，大中型农用机械及农用运输车已成为发展的必然趋势。拖拉机的应用局限性日渐明显，拖拉机驾驶员培训任务日渐减少，这是导致生源不足的重要原因。另外，随着驾驶员人数的增多，农机知识在农村中普及，买1台拖拉机干点农活就顶1头牛用，无需再去参加培训；且学校培训内容陈旧单一，时间安排有时也与农时相冲突，因而大大降低了机手的求知欲望。
1.2内部运行机制不够完善
近几年来，农机教育发展很不平衡，一些关键问题得不到解决。尽管地域之间情况不同、基础设施条件不同，但根本原因还是决定于系统内部运行机制的完善程度。
2对策
2.1提高机手参加培训的积极性
一是积极宣传，使每位驾驶员充分认识到参加农机培训的必要性，认识到无证驾驶是违章行为，盲目驾驶会带来严重后果，通过宣传充分调动驾驶员自觉参加培训的主动性。二是广开门路，扩大培训范围。搞好农民技术教育，提高农民运用农机新技术的能力。同时变单一培训拖拉机驾驶员为培训各类人才，充分利用教学设施和师资的长处，本着长短结合、内外结合的原则，积极探索，打破行业界限，采取多种形式，实行多门类办学。如开办社会成人教育培训班，扩大培训范围，促进农机成人教育的发展。三是调整培训方向，讲授农机新技术。使农机手尝到掌握新技能的甜头，积极参加农机培训。
2.2加强师资队伍建设
在农机培训工作中，建立一支素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍，是提高农机培训质量的关键。在加强师资队伍方面应做好以下几点。
2.2.1教师应具备的条件。①具有较好的政治觉悟、高度的事业心和责任感。②具备中专以上农机专业知识和一定实践经验，适宜从事教育工作，能够担负农机理论和实践两方面的教学工作任务。③具备多种教学能力。
2.2.2提高教师队伍素质，实行持证上岗。农机教育工作者大都不是师范类院校毕业生，教学经验大都来自教学实践，因此要提高教师队伍素质，必须在业务上严格要求，工作中大胆放手，生活中多加照顾；同时应大力为他们提供良好的工作环境和学习深造机会，形成尊重知识、尊重人才、尊师重教的良好氛围。对于教师自身来说，要认真贯彻党的教育方针，不断提高自己的思想政治水平、科学文化水平和教学质量，并成为学员的良师益友和遵纪守法的榜样。
2.2.3加强对教师的管理。在教师管理方面，要通过对其政治思想、工作作风、业务水平、业务能力、教学实绩、履行职责等多方面的考核，促进教师积极性的发挥和教学质量的提高。鼓励教师刻苦学习，注重教学方法研究，同时组织教师经常相互听课，开展各种教学研讨活动，取长补短，促进教学效果的提高。
2.3加快学校管理体制改革，完善内部运行机制
搞好农机培训工作既要利用好大环境，更需要系统内部机制的良好运行。要建立起良好的运行机制，涉及到以下几个方面的重大调整。
2.3.1学校与主管部门之间的关系。关键是要彻底改变农机校办学的依附地位，扩大农机校的办学自主权，使其成为真正独立的具有法人地位的办学实体，以增强其办学主动性。
2.3.2学校与社会各方面的关系。加强学校与社会各方面的直接沟通，增强学校发展活力。农机校必须以市场为导向，加强同各方联系，积极争取各方面的支持，彻底打破部门界限，拓宽培训渠道，尽快与教委、公安、科委、物价、工商等有关部门联系，走出一条以培训教育为主、综合发展的路子。
2.3.3完善学校内部管理制度。包括以校长任期目标责任制为核心的领导制度改革，以聘任制为核心的人事制度改革，以弹性工资为核心的分配制度改革，以承包为核心的后勤管理制度改革等，都能切实地激发学校教职工的积极性、智慧创造力。
2.4抓住机遇，在改革中寻求生存与发展
面对当前社会发展和加速农机化的大好形势，农机校应积极调整教学方向，改革旧的培训模式，向更广阔的领域发展。
2.4.1教学方式上，要突破单一模式，做到灵活多样，立足“实际、实用、实效”原则，兴办各类技术培训班。依靠科技培训、科技推广，增强广大机手对科技新技能的吸收消化能力，掌握一技之長，发家致富。
2.4.2改进培训方式，突出为基层、为机手服务的主题，走集中与分散相结合的路子。充分发挥乡镇农机管理服务站的作用，把培训班办到乡镇，方便机手参加教育培训。
2.4.3加强学校与行业的联系，使招生和就业紧密结合，为学校注入新的活力，进一步扩大培训效果的社会影响力和提高社会效益。如与企业联姻走联合办学的路子，既替企业输入技术人才，为学生就业提供有力保障，同时提升学校知名度和影响力，使学校步入招得进、送得出、用得上的良性循环轨道。
3参考文献
[1] 郝敬之，李吉河.试论新形势下农机培训教育的改革[J].农机推广与安全，2005(5)：41.
[2] 张振国.新形势下县级农机化技术培训内容及方式的探讨[J].现代农业科技，2007(15)：202.
[3] 乔德春.做好农机教育培训工作的措施和对策[J].陕西教育(教学版)，2008(12)：54.
[4] 史文琴.新形势下如何做好农机培训工作[J].当代农机，2008(11)：74-75.