【摘 要】
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新课标中明确提出了“以学生作为主要组成部分,教师为主导”的教学理念,但在实际的班级课程授教中,老师依然习惯于把“教”放在首要位置,忽略了学生“学”的主体地位,未能充
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新课标中明确提出了“以学生作为主要组成部分,教师为主导”的教学理念,但在实际的班级课程授教中,老师依然习惯于把“教”放在首要位置,忽略了学生“学”的主体地位,未能充分调动学生学习的主动性和积极性,使得教学效率低下。作为一名一线的教育工作者,笔者也深感实现高效课堂的重要性,所以在教学中对“先学后教,当堂训练”的教学方式进行了初步尝试,发现这种教学法对提升学生课堂学习的效率十分可行。
The new curriculum standard clearly put forward the teaching philosophy of “taking students as the main component and teachers as the leading factor”. However, in actual class teaching, teachers are still accustomed to putting “teaching” in the primary position and ignoring The students “learning ” the dominant position, failed to fully mobilize the initiative and enthusiasm for student learning, making teaching inefficient. As a first-line educator, the author also deeply felt the importance of efficient classroom. Therefore, he tried his best to teach teaching methods of “learning first, training after another”, and found that this teaching method To improve the efficiency of classroom learning is very feasible.
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