【摘 要】
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外语学习者必须掌握的听、说、读、写、译这五大能力中，“写”占有非常重要的地位，然而传统的写作教学模式中学生基本处于被动接受的角色，主观能动性受到很大限制，导致学生对法语
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外语学习者必须掌握的听、说、读、写、译这五大能力中，“写”占有非常重要的地位，然而传统的写作教学模式中学生基本处于被动接受的角色，主观能动性受到很大限制，导致学生对法语写作兴趣不大，造成法语写作课堂教学效率和教学质量不够高的情况。因而本次的法语写作课程改革重点是在课堂上形成较适合学生之间的有效互动，尊重学生学习的主体地位，这样有助于发挥学生的主观能动性，提高学生写作的综合水平。通过师生间的交流对话激发学生写作的积极性，从而促进学生法语写作能力的进步与发展。
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