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<正>文本解读是语文教师的基本功,也是教师备课过程中的起点。只有教师先进行深入地文本解读,才能有的放矢,根据学情确定教学内容,从而保证学生在课堂中经历一个有效的学习经历。笔者认为文本解读不妨从教师的质疑出发,通过对问题思考探究进行解读。以下是笔者解读《黄生借书说》一文的几个质疑和思考。《黄生借书说》是袁枚《小仓山房文集》中的一篇小文章。在阅读的过程中笔者首先提出疑问:本文仅仅是表达论证"书非借不能读也"这一观点吗?继而笔者发现了