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从“传统应用题”到“解决问题”，已经经过了近一个世纪，名称变化的背后实则是教法学法的改变。以二上“表内乘法（二）问题解决”一课教法学法的探究为例，教师可以从中探寻问题解决教学的有效策略。以四则运算、表征和分析问题、构建数学模型等为教学线索，鼓励学生形成一些基本解题策略，从而帮助学生提升数学思维。