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小学生正处于认知发展的初级阶段，以形象思维为主，这一点在低年级表现得尤为突出。而多媒体的出现，很好地解决了数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾。作为低年级的数学教师，我经常运用多媒体开展教学，下面结合本人的教学实践，谈谈自己的一点做法。
多媒体为低年级数学教学注入新活力
【摘 要】
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小学生正处于认知发展的初级阶段，以形象思维为主，这一点在低年级表现得尤为突出。而多媒体的出现，很好地解决了数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾。作为低年级的数学
【机 构】
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江苏省溧阳市溧城中心小学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2011年23期
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