【摘 要】
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在数学教学中，传统课程和教学过程都过于注重知识传授，注重结论而忽略过程。学生的学习只限于接受和机械运算，学习和应用脱离。数学教与学的弊端日益显现，难以体现数学的真正科学
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在数学教学中，传统课程和教学过程都过于注重知识传授，注重结论而忽略过程。学生的学习只限于接受和机械运算，学习和应用脱离。数学教与学的弊端日益显现，难以体现数学的真正科学价值。信息技术与教学改革的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空间的拓展。因此，在课程改革的今天，我们更应该把现代
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