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由于高中教材在知识内容和教学要求上与初中化学教材有脱节现象，有的教师在高中化学教学起始阶段因为没有处理好初高中化学接轨的教学，不顾新生的知识及心理承受能力，就开快车赶进度，结果导致许多学生思维习惯不适应高中化学教学的要求，而过早出现学习分化现象，严重影响和制约了高中化学教学质量的提高。分析其原因主要有以下几点：（1）有些知识初中化学中并没有涉及，而高中不进行介绍直接拿出来就用，大部分学生接受不了。