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【摘 要】
自2012年MOOC元年以来，MOOC得到了迅速发展，但也因高辍学率等问题饱受质疑，有效的MOOC教学模式亟待探讨。情境学习理论强调知识具有情境性，学生需要“参与”到具体情境中构建有用的知识。本研究基于情境故事视角，构建了MOOC游戏化模型，并开展了实证研究。结果表明，基于情境故事视角的MOOC游戏化设计在学习行为、学习效果和课程评价方面具有明显的优势，辍学率也相对更低。因此，可以认为该模型具有一定的推广价值，并且“情境”的构建是关键，可以帮助解决MOOC学习过程中情境缺失的问题。同时，“情境故事”的方式也被证明是成本低、效果好的MOOC轻游戏化方式。研究最后认为，基于情境故事的MOOC游戏化模型可以适当加入更多游戏化元素，如“控制”，让学习者可以决定情境故事中角色的行动和结局，增加沉浸感。未来可以将基于情境故事视角的MOOC游戏化模型与增强现实和虚拟现实结合，提升学习体验，将技术推动教育发展的理念落到实处。
【关键词】
自2012年MOOC元年以来，MOOC得到了迅速发展，但也因高辍学率等问题饱受质疑，有效的MOOC教学模式亟待探讨。情境学习理论强调知识具有情境性，学生需要“参与”到具体情境中构建有用的知识。本研究基于情境故事视角，构建了MOOC游戏化模型，并开展了实证研究。结果表明，基于情境故事视角的MOOC游戏化设计在学习行为、学习效果和课程评价方面具有明显的优势，辍学率也相对更低。因此，可以认为该模型具有一定的推广价值，并且“情境”的构建是关键，可以帮助解决MOOC学习过程中情境缺失的问题。同时，“情境故事”的方式也被证明是成本低、效果好的MOOC轻游戏化方式。研究最后认为，基于情境故事的MOOC游戏化模型可以适当加入更多游戏化元素，如“控制”，让学习者可以决定情境故事中角色的行动和结局，增加沉浸感。未来可以将基于情境故事视角的MOOC游戏化模型与增强现实和虚拟现实结合，提升学习体验，将技术推动教育发展的理念落到实处。
【关键词】