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摘 要：中职院校是现代教育体系中的重要组成部分，对于全面有效培养中职生的专业知识技能和综合素养，具有积极意义和作用。文章主要是从电子电工专业学生核心素养的重要性分析入手，提出了一些培养学生核心素养的策略，为全面有效提升中职电子电工专业教学水平提供一定的借鉴和参考。
关键词：中职院校;电子电工专业;核心素养
一、电子电工专业学生核心素养的重要性
电子电工专业重点培养学生电子技术和电气工程基础知识，提升学生的专业素质能力，促进学生具备复合型的知识，以应对实际工作环节之中出现的各类问题，强化学生的综合素质能力。电子电工专业培养专业技能人才，需要注重培养学生的核心素养，从具体教学环节出发，强化教学重点，引导学生全面掌握各项基础知识，实现知识、能力和素质的协调发展，并具备独立自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。强化培养电子电工专业学生的核心素养，能增强学生综合知识能力，促进学生的实践能力持续提升。
二、提升中职电子电工专业学生的核心素养
1.强化学生的自主能力
自主学习能力是推进学生持续健康发展的重要前提条件。中职教师需要能从电子电工专业实际教学内容出发，激发学生的学习兴趣，促进学生自觉主动投入基础知识的学习环节中，由此增强学生的总体学习效果。电子电工专业教师需要能教授学生科学合理的学习方法，根据学生的性格特征、学习态度以及知识掌握程度，选择合适的方式，促进学生具备良好的学习精神。比如说，教师在讲解一些电路焊接知识点的过程中，仅教授学生一些基础的知识，难以提升学生的知识掌握效果。教师可以让学生课下开展自主学习活动，通过观看相应的教材和微课视频，把握电路焊接的重点和难点，积极掌握各种类型电路的元件工作性质、原理。具体课程开始之后，教师可以结合学生的预习情况，着重讲解一些学生难以理解和存在困惑的問题，促进学生有效掌握辨别电阻阻值的方法。
2.强化实训课程教学效果
电子电工专业涉及较多方面的理论知识，对实践操作能力的要求也较高。中职院校开展具体教学活动时，需要从学生的基础理论知识掌握情况出发，给学生创设更多的实训学习机会。首先，中职院校需要合理分配教学课时，保证实训课程有充分的课时开展教学活动。针对电子电工专业教学内容进行全面细致的分析和研究，教师要寻找到教学重点和难点，给学生提供较多实训课程学习条件。其次，中职院校需要加大实训基地的建设力度。从电子电工专业教学需求出发，做好基础设施的投资工作，尽可能地增加相应的教学设备，满足教学资源的需求。中职院校构建实训基地的过程中，可以寻求当地政府的支持，加大资金投入力度，同时还可以和当地企业保持密切联系，共同推进实训基地的良好构建，保证学生能够在这些基础机械设备运行过程中，锻炼自身的操控技能，将专业理论知识真正落实到实践环节。最后，中职院校可以积极推进校企合作模式的发展，让学生深入到电子电工专业相关企业之中，真正感受到电子电工专业生产环节的工作开展情况，有效掌握生产流程，在强化学生实践经验的过程中，提升电子电工专业学生的职业道德素养[1]。
3.增强学生的实践创新能力
创新能力是学生核心素养培养工作的重要目标，中职院校开展电子电工专业教学活动，强化学生的总体学习效果，需要在增强学生实践能力的基础上，不断培养学生的创新能力、创造能力，使得学生能够更好地适应和符合当前社会的发展需求。基础性的电子电路原理，是电子电工专业学生重点掌握的内容，教师可以在此基础上，组织一些创新设计比赛，让学生自行设计一些电路，培养学生的自主创新能力[2]。
开展电子电工专业教学活动，需要注重培养学生的核心素养，激发学生的学习主动性和积极性，增强学生的综合能力。中职电子电工专业教学环节培养学生的核心素养，需要强化学生的自主能力，强化实训课程教学效果，并增强学生的实践创新能力，促进学生能够充分有效具备较高的专业知识，并能够将这些知识转化为具体能力，积极应用在实际工作环节中。
参考文献：
[1]朱 勇.浅谈如何在中职电子实训课中培养学生的核心素养[J].现代职业教育，2017（11）：173.
[2]王 迅.如何在翻转课堂教学模式下发展学生核心素养——以《维修电工》课程为例[J].科学大众（科学教育），2018（1）：115.
关键词：中职院校;电子电工专业;核心素养
一、电子电工专业学生核心素养的重要性
电子电工专业重点培养学生电子技术和电气工程基础知识，提升学生的专业素质能力，促进学生具备复合型的知识，以应对实际工作环节之中出现的各类问题，强化学生的综合素质能力。电子电工专业培养专业技能人才，需要注重培养学生的核心素养，从具体教学环节出发，强化教学重点，引导学生全面掌握各项基础知识，实现知识、能力和素质的协调发展，并具备独立自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。强化培养电子电工专业学生的核心素养，能增强学生综合知识能力，促进学生的实践能力持续提升。
二、提升中职电子电工专业学生的核心素养
1.强化学生的自主能力
自主学习能力是推进学生持续健康发展的重要前提条件。中职教师需要能从电子电工专业实际教学内容出发，激发学生的学习兴趣，促进学生自觉主动投入基础知识的学习环节中，由此增强学生的总体学习效果。电子电工专业教师需要能教授学生科学合理的学习方法，根据学生的性格特征、学习态度以及知识掌握程度，选择合适的方式，促进学生具备良好的学习精神。比如说，教师在讲解一些电路焊接知识点的过程中，仅教授学生一些基础的知识，难以提升学生的知识掌握效果。教师可以让学生课下开展自主学习活动，通过观看相应的教材和微课视频，把握电路焊接的重点和难点，积极掌握各种类型电路的元件工作性质、原理。具体课程开始之后，教师可以结合学生的预习情况，着重讲解一些学生难以理解和存在困惑的問题，促进学生有效掌握辨别电阻阻值的方法。
2.强化实训课程教学效果
电子电工专业涉及较多方面的理论知识，对实践操作能力的要求也较高。中职院校开展具体教学活动时，需要从学生的基础理论知识掌握情况出发，给学生创设更多的实训学习机会。首先，中职院校需要合理分配教学课时，保证实训课程有充分的课时开展教学活动。针对电子电工专业教学内容进行全面细致的分析和研究，教师要寻找到教学重点和难点，给学生提供较多实训课程学习条件。其次，中职院校需要加大实训基地的建设力度。从电子电工专业教学需求出发，做好基础设施的投资工作，尽可能地增加相应的教学设备，满足教学资源的需求。中职院校构建实训基地的过程中，可以寻求当地政府的支持，加大资金投入力度，同时还可以和当地企业保持密切联系，共同推进实训基地的良好构建，保证学生能够在这些基础机械设备运行过程中，锻炼自身的操控技能，将专业理论知识真正落实到实践环节。最后，中职院校可以积极推进校企合作模式的发展，让学生深入到电子电工专业相关企业之中，真正感受到电子电工专业生产环节的工作开展情况，有效掌握生产流程，在强化学生实践经验的过程中，提升电子电工专业学生的职业道德素养[1]。
3.增强学生的实践创新能力
创新能力是学生核心素养培养工作的重要目标，中职院校开展电子电工专业教学活动，强化学生的总体学习效果，需要在增强学生实践能力的基础上，不断培养学生的创新能力、创造能力，使得学生能够更好地适应和符合当前社会的发展需求。基础性的电子电路原理，是电子电工专业学生重点掌握的内容，教师可以在此基础上，组织一些创新设计比赛，让学生自行设计一些电路，培养学生的自主创新能力[2]。
开展电子电工专业教学活动，需要注重培养学生的核心素养，激发学生的学习主动性和积极性，增强学生的综合能力。中职电子电工专业教学环节培养学生的核心素养，需要强化学生的自主能力，强化实训课程教学效果，并增强学生的实践创新能力，促进学生能够充分有效具备较高的专业知识，并能够将这些知识转化为具体能力，积极应用在实际工作环节中。
参考文献：
[1]朱 勇.浅谈如何在中职电子实训课中培养学生的核心素养[J].现代职业教育，2017（11）：173.
[2]王 迅.如何在翻转课堂教学模式下发展学生核心素养——以《维修电工》课程为例[J].科学大众（科学教育），2018（1）：115.