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摘要：当前，我国教育信息化发展已从1.0迈向2.0，区域智慧教育大平台的建设是区域教育信息化2.0落地的重要基础。苏州高新区智慧教育时空云建设从强化顶层设计、优化中层规划、细化底层实现，理清整体思路、创新建设内容、打造苏高新范式，落实建设责任、不断融合创新、注重应用落地等方面入手，探索出具有苏州高新区特质的智慧教育新范式。
关键词：智慧教育;时空云;教育信息化
中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2019）12A-0025-05
近年来，随着科学技术的不断创新，智慧教育成为当代教育信息化发展的新趋向、新境界、新诉求。2018年8月，苏州市高新区正式开始了以智慧教育时空云平台为核心的智慧教育建设升级项目。通过一年多的探索与实践，一个具有苏州高新区特质的智慧教育新范式初见端倪。
一、强化顶层设计、优化中层规划、细化底层实践
（一）确立智慧教育时空云建设的基本理念与原则
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》明确提出：要把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。要充分利用优质资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，推进数字化校园建设。要加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。要鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析问题和解决问题的能力。
随着国家《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》等文件的推出，教育现代化的顶层设计和行动方案日渐清晰。我们在认真领会一系列纲领性文件精神的基础上，确立了苏州高新区智慧教育时空云的基本理念与建设原则，具体如下：
1.师生主体与学习为核相结合原则。围绕“一切为了师生，为了一切师生”的核心理念，强调以人为本的建设思路，培养学生核心素养，提高教育教学质量，提升数据治教水平。
2.承上启下与创新发展相结合原则。高新区智慧教育时空云建设应全面反思前期高新区教育信息化建设情况，系统分析周边区（市）智慧教育项目特征，在融合高新区教育现状、技术优势和产业优势的基础上创新发展。
3.自主建设与购买服务相结合原则。高新区智慧教育时空云建设既要重点建设一批体现高新区特色的，且应用性程度高的系统和栏目，提高平台黏性，又要走开放建设的道路。通过评估认证，引入在智慧教育领域成功的经验、做法，并通过政府购买的方式获取必要资源。
（二）确立智慧教育时空云建设总体目标
高新区智慧教育时空云服务对象广泛，涉及区域内所有教育主管部门、学校、教师、学生、家长和其他教育工作从业人员。因此，开展需求调研，以问题为导向，是智慧教育时空云建设的必由之路。
我们先后发放调查问卷1000多份，走访20多个学校和教育主管部门，召开数十次研讨会，广泛听取意见，征求用户需求。同时，我们还组织相关人员考察了区域外已建设或正在建设的教育类智慧教育平台，注重吸取已有的经验教训。我们深刻认识到，高新区在智慧教育时空云建设上，不能搭花架子，不能搞假名目，要注重实效，真正解决现實问题。
根据教育部《教育信息化2.0行动计划》文件精神，依照苏州市教育“十三五”规划总体目标和苏州市、高新区两级教育三年行动计划，我们确定了苏州高新区智慧教育时空云建设的总体目标。即通过两年左右的时间基本建成苏州高新区智慧教育创新体系，致力打造高新区教育新阶段，使之成为高新区教育数据支教、数据治校、数据助学基础性工程;师生资源共享、协同教育、教学创新的支撑平台;教育教学管理、家校沟通、信息共享的融合平台;安全校园、智慧校园、数字校园的服务平台。具体目标如下：
1.教育管理可视化。教育行政部门运用管理空间，通过全息地图、OA办公系统、各处（室）定制功能模块等，实现教育管理全息化、动态化、无纸化，同步实现教育教学质量监测数据化、可视化、智能化。
2.教学过程数据化。广大教师运用教学空间，获取海量备课资源、研训资料、开展课堂教学和针对性辅导，实现分层作业和教学效果的实时数据分析。
3.学习模式创新化。广大学生运用学习空间，通过学科地图开展自主创新学习、课堂辅助学习、课后精准训练提升，实现同步学情分析，实时掌握学习动态。
4.社会教育系统化。广大社会公民运用社会空间，浏览海量社会教育资源，实现个人定制的碎片化学习，共享数字图书资源，关注教育发展动态。
5.家庭教育网络化。广大家长运用家长空间，远程接受家庭教育，实现家校沟通，关注教育发展动态。
（三）确立智慧教育时空云建设技术路径
我们充分发挥落户苏州高新区的大院大所的技术优势、资源优势、人才优势，实现既相互借鉴、为我所用，又创造创新、特色发展。地图学家、中科院地理所周成虎院士，系统研究学科地图与全息地图10余年，拥有一系列发明专利和软件著作权。苏州高新区智慧教育时空云建设大胆采用了周成虎院士的学科地图与全息地图理论与技术。
教育大数据的全面化采集与深度挖掘分析，是区域教育大平台建设的技术难点。与传统教育数据相比，教育大数据的采集具有更强的实时性、连贯性、全面性和自然性，分析处理更加复杂和多样，应用更加多元、深入。多年来，我们采集的教育数据主要以管理类、结构化、结果性的数据为主，这些数据具有易测量、显性化等特点。而随着大数据时代的到来，教育大数据的全面化采集与深度挖掘分析就变得越来越重要。我们认为，常规的结构化教育，大数据依旧重要，但非结构化数据将越来越占据主导地位。教育数据采集的重心应向非结构化的、过程性的数据逐步转变。此类数据有难测量、隐性化等特点。因此，我们采用了非结构化的数据库管理系统，即面向服务的大数据分析平台的关键技术（如图1）。 4.安全要求
①保證应用系统7×24小时正常运行。②保证数据的完整性与一致性，如果是长事务数据，可进行断点恢复和数据的完整性检验。提供对系统运行故障（例如断电或死机）所导致的数据不一致性的恢复和补偿措施。③提供相应数据备份恢复功能，制定合理的备份策略。④操作日记。记录对业务模块的操作。软件自动对业务操作人员的软件使用信息进行记录（包括用户名、操作模块、进入时间、退出时间、使用的计算机名称等），从而健全对整个系统的监督、监察措施，并在出现意外时，可以作为参考依据之一。
三、落实建设责任，不断融合创新，注重应用落地
（一）健全组织，明确职责
智慧教育时空云建设是一项新生事物，研究与实践尚处于初级阶段，其复杂性对实施进程的影响不可忽视，必须进行提前部署、靠前指挥。一是建设之初就成立智慧教育时空云建设领导小组，明确责任人，并协调好各承建单位，共同推进项目建设;二是积极争取上级和相关职能部门在项目规划立项、数据支撑、资金支出等各方面的支持;三是做好智慧教育时空云建设宣传工作，统一思想认识，明确建设内容与目标;四是建立由项目监理、承建方、建设方共同参与的联席会议制度，定期研讨解决项目建设中的问题，确保项目按质按量按时进行。
（二）继承发展，融合创新
教育时空云的建设以苏州高新区多年来教育信息化发展的基础为起点，以新的理念、新的模式、新的技术为支撑，依托落户苏州高新区的大院大所，走开放式发展路径。教育时空云本质上是要为苏州高新区提供了一个行之有效的智慧教育解决方案。从目前实施的初步效果看，该方案具有三大创新，一是首创学科地图;二是创新应用教育全息地图;三是切入学科素养的学情大数据分析落地方案。
（三）边建边用，以用促建
苏州高新区智慧教育时空云建设的又一个特点是从“用”出发，边建边用、以用促建，真正把“用”落到实处。苏州高新区智慧教育时空云在建设的过程中，始终把用户需要放在功能设计的首位，把用户体验作为优化功能实现的主要指南。为此，在智慧教育时空云平台正式上线运行前，我们先行在多所中小学进行试点工作，特别对多项新技术的运用进行进一步验证，不断革新，积累经验，以期在更大范围推广。同时，在“用”的过程中，进一步发现智慧教育时空云建设中存在问题，实现以用促建，进而把推广工作做活做细做实。
苏州高新区智慧教育时空云建设自启动以来，得到了高新区广大师生和学生家长的大力支持及社会各界的关注，取得了阶段性成果。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。苏州高新区智慧教育时空云还远未到见规模、见成效的阶段，仍须加倍努力、负重前行。
（在本文撰写过程中，中科地理科学与技术研究院从卫兵研究员提供了大量相关资料，在此表示衷心感谢！）
责任编辑：颜莹
Reflection on and Practice of Constructing Regional Smart Education Platform
ZHANG Bihua
（Suzhou Center for Hi-Tech Zone Education， Suzhou 215163， China）
Abstract： Currently， the development of educational informatization in China has changed from 1.0 to 2.0， and construction of regional smart education platform is the important foundation for implementing regional education informatization 2.0. Construction of time-space clouds of smart education in Suzhou High-Tech Zone has strengthened the top-level design， optimized the middle-level planning， and refined the underlying implementation. Meanwhile， we have clarified the overall thinking， created the contents of construction， and forged the new paradigm. Moreover， we have implemented construction responsibilities， constantly integrated and innovated， and accentuated application， having explored a new paradigm of smart education with Suzhou Hi-Tech Zone characteristics.
Key words： smart education; time-space cloud; education informatization
关键词：智慧教育;时空云;教育信息化
中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2019）12A-0025-05
近年来，随着科学技术的不断创新，智慧教育成为当代教育信息化发展的新趋向、新境界、新诉求。2018年8月，苏州市高新区正式开始了以智慧教育时空云平台为核心的智慧教育建设升级项目。通过一年多的探索与实践，一个具有苏州高新区特质的智慧教育新范式初见端倪。
一、强化顶层设计、优化中层规划、细化底层实践
（一）确立智慧教育时空云建设的基本理念与原则
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》明确提出：要把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。要充分利用优质资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，推进数字化校园建设。要加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。要鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析问题和解决问题的能力。
随着国家《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》等文件的推出，教育现代化的顶层设计和行动方案日渐清晰。我们在认真领会一系列纲领性文件精神的基础上，确立了苏州高新区智慧教育时空云的基本理念与建设原则，具体如下：
1.师生主体与学习为核相结合原则。围绕“一切为了师生，为了一切师生”的核心理念，强调以人为本的建设思路，培养学生核心素养，提高教育教学质量，提升数据治教水平。
2.承上启下与创新发展相结合原则。高新区智慧教育时空云建设应全面反思前期高新区教育信息化建设情况，系统分析周边区（市）智慧教育项目特征，在融合高新区教育现状、技术优势和产业优势的基础上创新发展。
3.自主建设与购买服务相结合原则。高新区智慧教育时空云建设既要重点建设一批体现高新区特色的，且应用性程度高的系统和栏目，提高平台黏性，又要走开放建设的道路。通过评估认证，引入在智慧教育领域成功的经验、做法，并通过政府购买的方式获取必要资源。
（二）确立智慧教育时空云建设总体目标
高新区智慧教育时空云服务对象广泛，涉及区域内所有教育主管部门、学校、教师、学生、家长和其他教育工作从业人员。因此，开展需求调研，以问题为导向，是智慧教育时空云建设的必由之路。
我们先后发放调查问卷1000多份，走访20多个学校和教育主管部门，召开数十次研讨会，广泛听取意见，征求用户需求。同时，我们还组织相关人员考察了区域外已建设或正在建设的教育类智慧教育平台，注重吸取已有的经验教训。我们深刻认识到，高新区在智慧教育时空云建设上，不能搭花架子，不能搞假名目，要注重实效，真正解决现實问题。
根据教育部《教育信息化2.0行动计划》文件精神，依照苏州市教育“十三五”规划总体目标和苏州市、高新区两级教育三年行动计划，我们确定了苏州高新区智慧教育时空云建设的总体目标。即通过两年左右的时间基本建成苏州高新区智慧教育创新体系，致力打造高新区教育新阶段，使之成为高新区教育数据支教、数据治校、数据助学基础性工程;师生资源共享、协同教育、教学创新的支撑平台;教育教学管理、家校沟通、信息共享的融合平台;安全校园、智慧校园、数字校园的服务平台。具体目标如下：
1.教育管理可视化。教育行政部门运用管理空间，通过全息地图、OA办公系统、各处（室）定制功能模块等，实现教育管理全息化、动态化、无纸化，同步实现教育教学质量监测数据化、可视化、智能化。
2.教学过程数据化。广大教师运用教学空间，获取海量备课资源、研训资料、开展课堂教学和针对性辅导，实现分层作业和教学效果的实时数据分析。
3.学习模式创新化。广大学生运用学习空间，通过学科地图开展自主创新学习、课堂辅助学习、课后精准训练提升，实现同步学情分析，实时掌握学习动态。
4.社会教育系统化。广大社会公民运用社会空间，浏览海量社会教育资源，实现个人定制的碎片化学习，共享数字图书资源，关注教育发展动态。
5.家庭教育网络化。广大家长运用家长空间，远程接受家庭教育，实现家校沟通，关注教育发展动态。
（三）确立智慧教育时空云建设技术路径
我们充分发挥落户苏州高新区的大院大所的技术优势、资源优势、人才优势，实现既相互借鉴、为我所用，又创造创新、特色发展。地图学家、中科院地理所周成虎院士，系统研究学科地图与全息地图10余年，拥有一系列发明专利和软件著作权。苏州高新区智慧教育时空云建设大胆采用了周成虎院士的学科地图与全息地图理论与技术。
教育大数据的全面化采集与深度挖掘分析，是区域教育大平台建设的技术难点。与传统教育数据相比，教育大数据的采集具有更强的实时性、连贯性、全面性和自然性，分析处理更加复杂和多样，应用更加多元、深入。多年来，我们采集的教育数据主要以管理类、结构化、结果性的数据为主，这些数据具有易测量、显性化等特点。而随着大数据时代的到来，教育大数据的全面化采集与深度挖掘分析就变得越来越重要。我们认为，常规的结构化教育，大数据依旧重要，但非结构化数据将越来越占据主导地位。教育数据采集的重心应向非结构化的、过程性的数据逐步转变。此类数据有难测量、隐性化等特点。因此，我们采用了非结构化的数据库管理系统，即面向服务的大数据分析平台的关键技术（如图1）。 4.安全要求
①保證应用系统7×24小时正常运行。②保证数据的完整性与一致性，如果是长事务数据，可进行断点恢复和数据的完整性检验。提供对系统运行故障（例如断电或死机）所导致的数据不一致性的恢复和补偿措施。③提供相应数据备份恢复功能，制定合理的备份策略。④操作日记。记录对业务模块的操作。软件自动对业务操作人员的软件使用信息进行记录（包括用户名、操作模块、进入时间、退出时间、使用的计算机名称等），从而健全对整个系统的监督、监察措施，并在出现意外时，可以作为参考依据之一。
三、落实建设责任，不断融合创新，注重应用落地
（一）健全组织，明确职责
智慧教育时空云建设是一项新生事物，研究与实践尚处于初级阶段，其复杂性对实施进程的影响不可忽视，必须进行提前部署、靠前指挥。一是建设之初就成立智慧教育时空云建设领导小组，明确责任人，并协调好各承建单位，共同推进项目建设;二是积极争取上级和相关职能部门在项目规划立项、数据支撑、资金支出等各方面的支持;三是做好智慧教育时空云建设宣传工作，统一思想认识，明确建设内容与目标;四是建立由项目监理、承建方、建设方共同参与的联席会议制度，定期研讨解决项目建设中的问题，确保项目按质按量按时进行。
（二）继承发展，融合创新
教育时空云的建设以苏州高新区多年来教育信息化发展的基础为起点，以新的理念、新的模式、新的技术为支撑，依托落户苏州高新区的大院大所，走开放式发展路径。教育时空云本质上是要为苏州高新区提供了一个行之有效的智慧教育解决方案。从目前实施的初步效果看，该方案具有三大创新，一是首创学科地图;二是创新应用教育全息地图;三是切入学科素养的学情大数据分析落地方案。
（三）边建边用，以用促建
苏州高新区智慧教育时空云建设的又一个特点是从“用”出发，边建边用、以用促建，真正把“用”落到实处。苏州高新区智慧教育时空云在建设的过程中，始终把用户需要放在功能设计的首位，把用户体验作为优化功能实现的主要指南。为此，在智慧教育时空云平台正式上线运行前，我们先行在多所中小学进行试点工作，特别对多项新技术的运用进行进一步验证，不断革新，积累经验，以期在更大范围推广。同时，在“用”的过程中，进一步发现智慧教育时空云建设中存在问题，实现以用促建，进而把推广工作做活做细做实。
苏州高新区智慧教育时空云建设自启动以来，得到了高新区广大师生和学生家长的大力支持及社会各界的关注，取得了阶段性成果。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。苏州高新区智慧教育时空云还远未到见规模、见成效的阶段，仍须加倍努力、负重前行。
（在本文撰写过程中，中科地理科学与技术研究院从卫兵研究员提供了大量相关资料，在此表示衷心感谢！）
责任编辑：颜莹
Reflection on and Practice of Constructing Regional Smart Education Platform
ZHANG Bihua
（Suzhou Center for Hi-Tech Zone Education， Suzhou 215163， China）
Abstract： Currently， the development of educational informatization in China has changed from 1.0 to 2.0， and construction of regional smart education platform is the important foundation for implementing regional education informatization 2.0. Construction of time-space clouds of smart education in Suzhou High-Tech Zone has strengthened the top-level design， optimized the middle-level planning， and refined the underlying implementation. Meanwhile， we have clarified the overall thinking， created the contents of construction， and forged the new paradigm. Moreover， we have implemented construction responsibilities， constantly integrated and innovated， and accentuated application， having explored a new paradigm of smart education with Suzhou Hi-Tech Zone characteristics.
Key words： smart education; time-space cloud; education informatization